益智角学习故事：惊奇一线

观察对象：部分小朋友 和往常一样，入区活动一开始，孩子各玩各的，许诺和祺祺在捏饺子、乔乔在做饼干、扬扬在捏怪兽、妮妮在捏恐龙。妮妮捏好恐龙后，她兴奋的叫起来：你们看，像不像鸭嘴龙？ 真的很像，就是脖子有点短了。许诺说。那，我再加点！扬扬看到妮妮捏的恐龙很有趣，也有捏恐龙的想法了，她说要捏个剑龙。接着，其他孩子也捏起了恐龙。不一会儿，桌子上的彩泥恐龙又多了几只。可是全是趴着的，平面的。只有一只小剑龙是站着的。祺祺好委屈的问：老师，我的恐龙站不起来？ 对呀，只有小剑龙站得起来，我们的大恐龙都站不起来， 乔乔一

观察环境：区域活动中，观察目的：观察炜炜在活动中与材料的互动情况，采取相应的教学手段引导炜炜完成新材料的操作，体验活动成功带来的乐趣。 观察实录： 我介绍完新游戏后，孩子们开始自选活动内容。炜炜来到阅读吧，看了看书架上的图书后，又来到美工吧，看到了桌上摆放的彩色纸、铅笔屑、固体胶等材料，他坐下来拿了一张蓝色纸，在纸上摆弄起了铅笔屑不多会，炜炜站起来，从自己的椅子背上拿起自己的书包，从书包中取出了一盒五彩的橡皮泥，又到篮筐里取了一块泥工板，开始捏了起来 分析： 在日常的区域游戏中，炜炜对新游戏、新材料情有独

桌面建构：游戏时，丁容易与其他小朋友发生争执，会将其他孩子正在玩的玩具占为己有，或者推倒其他孩子的玩具； 学习活动： 不愿意坐在椅子上，喜欢随意走动。其他幼儿在上课时，喜欢跑到自己感兴趣的娃娃家或者玩具城等活动区。对于老师喊其回座位的语言不愿意予以理会。就算勉为其难回至座位，坚持的时间也不是特别长，需要不断提醒，每次只能坚持三至五分钟，期间更是会拉身边女孩子的头发等。 午睡活动: 每天午睡躺在床上不顾其他孩

情境观察：美工区投放了许多彩色的橡皮泥和教师的示范作品蛋糕、麻花，吸引了乐乐、家豪、依晨、陈泽语、张莉霞五位小朋友。意在请孩子用团、搓、捏、压等方法搓圆和长条这两种基本形状，尝试模仿制作各种各样的蛋糕和麻花。 张丽霞拿起橡皮泥，就马上搓起了一个个小圆子，一边笑说着：这些是给奶奶的，这些是给我自己吃的。一会儿功夫，就搓好了大大小小许多的小圆子，不过堆放很凌乱。乐乐用橡皮泥捏成一小块，一小块，然后又开始用

活动开始了，今天的美工区中有曦曦和小卿等小朋友。分别提供五种彩色纸、双面胶、记号笔、剪刀等一些材料进行制作活动。制作中，孩子们分别用：折、剪、粘的方法做了不同的手镯，随后看见小卿用记号笔在手镯上画了些不同的图形、而曦曦却用不同颜色的彩色纸分别剪了多种图形粘贴在手镯上面，都做成了不同造型的手镯。游戏中，发现参与游戏的幼儿对制作友谊手环十分感兴趣、积极性很高。准备的材料如，彩色纸条、即时贴等幼儿都很喜欢

观察实录：今天游戏开始了，孩子们来到自己的喜欢的区域里做游戏。晨晨和她的好朋友依依来到了阅读区里做游戏。晨晨从书架上拿起一本书，她翻到了故事我，喜欢我自己。晨晨对着依依说：我们一起看吧！依依说：好的。晨晨一边看一边指着图画说：这(d)里有只大青蛙。依依说：呱呱呱青蛙在叫还会游泳，是最漂亮，最能干的青蛙！晨晨翻了一页书说：来了一只野鸭，问他：你会飞吗？青蛙(a)拼命地想飞，可是怎么也飞不起来。他很难过。依依翻

新沂市机关幼儿园 李芸，愉快的游戏时间又到来了。宝贝们迫不及待地选泽了自己喜欢的区域进去游戏了。小美想扮演《窑湾快餐店》里的服务员，所以她很急切地跑来告诉我说：老师，我想扮演快餐店里的服务员，可以吗？我点点头说：当然可以啊。于是，小美很开心地跑进区域里开始游戏了。 游戏进行了大概五分钟，孩子们都很投入地进入了角色。这时，有顾客来快餐店吃饭了。小顾客点了一些自己爱吃的面食，就坐到了餐桌上。这时，小美就忙着

在正规性的幼儿科学教育活动中，我们常常会发现这样的现象，有些幼儿对教师的提问敏感、思维活跃，善于回答教师的问题，而有些幼儿却沉默寡言、反应迟钝，对教师的提问不感兴趣或有时答非所问。从表面看，教师认为前一种表现的幼儿比较聪明，学习能力强，而后一种幼儿可能天资欠佳，学习能力差。在区域活动中，我在对孩子的活动进行了仔细的观察后，发现事实并非如此。 观察记录： 今天的科学区游戏时沉浮小游戏。我给孩子们准备了小石

行为表现：区域活动时间，小于和几个小朋友选择了拼图游戏。小于看了会一块块拼图。开始选择蓝色的一组开始拼搭，不一会儿就拼好了。老师，老师，我拼好了。再换一种试试！老师，小于抢我的拼图。浩浩抓着小于的手喊了起来。他不会我帮他的啊！小于皱着眉头，一副冤枉的表情。 行为分析： 小于是个思维活跃又聪明的孩子。在活动中，他都处于活跃状态。对于老师的提问，他好动脑，善思考，每次都能给老师满意的回答。对于区角活动中提供