四月个案观察活动：建构博物馆

更新时间：2018-04-28 14:42:45

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在今天的建构活动中，轩轩和妙妙、可可等几个孩子围绕博物馆展开讨论、设计、建构活动，开展了一系列以博物馆为主题的班本课程。活动中，通过观察轩轩的各种行为表现，
并结合《指南》分析孩子在语言、社会、艺术等领域的发展情况。
案例一：
自主活动中，轩轩、妙妙、小杰等围在一起商量。轩轩说：“今天，我们搭什么呢？”小杰说：“搭城堡吧。”轩轩说：“城堡我们一直搭的，还是搭别的吧。”妙妙说：“上次放假爸爸妈妈带我去参观博物馆，那个博物馆很大很大。”轩轩接着说：“今天，我们就来搭博物馆吧。”大家一致同意后，轩轩就拿起笔，他一边与妙妙说着话，一边在纸上开始设计……
分析：
活动中，轩轩能主动发起游戏，和同伴一起商量讨论，共同确定游戏主题。孩子们能积极参与讨论，并能分工合作，共同参与到确定的搭建计划中。《指南》中指出“能与同伴协商制定游戏和活动规则”，可见孩子们达到了这一目标要求，自觉的遵守游戏规则。
案例二：
不一会儿，轩轩就在纸上画出了建构图纸，高高的墙，大大的门，上面还插了一面小旗。接着，他们就开始搭建，轩轩用纸砖一块一块地垒高，妙妙、小杰把纸砖、圆管等搬到轩轩旁边。一会儿，轩轩就按照设计的图纸，在地板上搭了长长的、高高的一排，上面还用长方形的木块叠成高高低低的，还用半圆形积木拼搭了一扇大门……
分析：
轩轩能根据同伴的描述，快速地在纸上设计出建构物的大概轮廓，说明幼儿具有一定的绘画技能。同时，轩轩能在同伴的协助下，能按照设计图拼搭出建筑物，说明孩子的建构技能也不错。
案例三：轩轩站在一边观察着自己搭建的物体，在长方形的物体中间用四根长圆管摆在四个方位，并在上面并排铺了几块长方形积木，并在正前方的两个圆管上摆了一个半圆形积木。接着，他又拿出一篮雪花片，一边指点着一边对妙妙说着什么，妙妙和小杰就开始插雪花片。不一会，妙妙就把插好的一个正方形物体递给了轩轩，轩轩把它摆放在了大门的上面……分析：轩轩在搭建的过程中，能把生活中的经验迁移到搭建活动中，还能发挥自己的想象，和同伴共同合作，不断地修饰、美化自己的搭建作品，说明幼儿是真正地参与到自己的搭建游戏中。
案例四：
这时，轩轩围着自己搭建的作品走了一圈，看了一会，他又拿起自己画的设计图纸看。妙妙走过来时，轩轩又拿着图纸与妙妙说着什么。接着轩轩抓起了一把雪花片撒在了大门前，嘴里说道：“这是通向博物馆的小路……”
分析：
搭建过程中，轩轩很投入，能按照自己设计的计划进行搭建。遇到困难时能主动寻求同伴的帮助，寻找解决问题的办法。《指南》的社会领域中对大班的幼儿有这样的要求：“活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服”，轩轩显然达到了这一目标要求。
案例五：
轩轩正在修饰自己设计的小路时，小杰手里拿着一个雪花片搭的东西走来，轩轩看见了，从小杰手里拿过来看了一下，就把这个东西插在了大门的正上方，轩轩指着说：“这是升起的五星红旗”。接着，他在小路的中间又摆上了两个半圆形的积木，在小路的一头还搭了一个高高的物体……
分析：
轩轩在搭建的过程中很有自己的想法，他能够和同伴一起共同完成，他是主要的建构者，妙妙、小杰在一旁辅助他，他们在一起配合默契，共同完成作品。
轩轩对细节的考虑比较周到，这从他给博物馆插上五星红旗、小路上设计入口可以看出，说明他对博物馆的观察很仔细，积累了一定的生活经验。
案例六：
讲评活动时，轩轩就抢着举手：“老师，我能和妙妙一起介绍吗？”得到肯定后，他就讲述了自己搭建时所用的材料和建构物体的形状特点。接着，他对妙妙说：“接下来你说。”妙妙就讲述了他们合作建构大门的过程。妙妙刚讲完，轩轩接着说道：“我还在大门前搭了一条五彩小路，它一直通到博物馆里……”
分析：
轩轩觉得在搭建过程中很有成就感，自己建构的作品很成功，渴望分享给大家，因此，讲评活动时表现出了自己积极的一面。同时，轩轩能和同伴共同分享作品的成功，体现了他们较强的合作意识和团队精神。