观察记录：多数孩子对大自然中动态的物体感兴趣
更新时间：2015-09-09 09:03:44
《观察记录：多数孩子对大自然中动态的物体感兴趣》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察实录：在观察了芽苞苞之后，我们一起回到了班级里面，大家一起坐下来说说自己的发现。“我觉得这个芽苞苞摸起来有点湿湿的”“芽苞苞的颜色不一样呢，有的是嫩嫩的绿色，有的是红红的”“芽苞苞摸起来嫩嫩的，但是边上有点叶子就是刺刺的。”“有的芽苞苞像花一样，圆圆的，所以才叫它芽苞苞呢！”孩子们你一言我一语，对于芽苞苞也有了很多的认识，也知道这个芽苞苞长大以后就会变成树叶，不同的的树叶的芽苞苞都是不一样的。欣欣嘟着小嘴，似乎有很多疑问，“那老师，为什么有的树上没有芽苞苞呢？我看那棵大树就都是原来的叶子呀，一整个冬天都没有掉呢？”分析：欣欣是一个观察很仔细的孩子，她经常能发现一些其他孩子没有发现的东西，而且特别喜欢问和探究。经过她的这一次提问，我们又带着这个问题去学校里面寻找了一番，发现了有常绿树种，还有的树是先开花后长叶子的。孩子们自从知道了这些问题以后，每次散步都在说这是常绿树，这是春天会发芽的树。其实这些东西一直在我们的身边，但是如何去引导孩子去观察呢？这世界并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛！
措施：⒈让孩子观察感兴趣的事物。可以让孩子观察一些他们感兴趣的东西，多数孩子对大自然中动态的物体感兴趣。
⒉利用各种感官进行观察，注重让孩子亲自去感受和触摸一些东西。不要限制孩子，在安全的情况下，让孩子自由探索。
⒊教孩子学习观察的方法。尝试引导孩子有目的的、全面而细致地观察某一事物，就要遵循由近及远、由表及里、由局部到整体或由整体到局部，由明显特征到隐蔽特征的观察原则。
⒋孩子见多识广，鼓励他们多提问。观察力的高低与孩子视野是否开阔有关，孤陋寡闻的孩子，缺少实践的机会，观察受到影响。
-
中班教学笔记：一份手工活动的观察记录观察要点：1.幼儿能否回忆起指偶的制作方法。2.对制作指偶的兴趣如何？幼儿专注制作指偶的时间能保持多久。3.幼儿还会出现哪些自发的游戏行为。 活动背景： 制作动物指偶的活动原本是下午的一个集体手工活动，在集体活动中，我已经向幼儿讲述了制作指偶的方法，但是，有些幼儿制作成功了，有的幼儿制作情况不够理想。所以，我又重新为幼儿准备了各种小动物图片和彩纸，把制作指偶的材料投放到晨间区域游戏活动中。这样可以帮助幼儿巩固制作指偶的方法，提高幼儿的手工制作能力，同时还可以让幼儿认识不同的动物头像。 幼儿行为描述： 珍珍
-
托班观察记录：不能因为疼爱孩子而随她任性观察地点：睡房，F中午睡觉总是会尿裤子，所以每次午睡时1点左右我都会喊他起床尿尿，就这样一直持续了一段时间，有一次，我忘了喊他起床尿尿，午睡结束时我才想起这件事，于是我去查看F的裤子，发现没有湿。我决定之后中午就不叫他起床尿尿了，就这样过了一段时间，现在F午睡已经不再尿裤子了，有时他也会自己起床尿尿 分析：F从入园到现在大班他总是尿裤子，刚开始我值午睡时，因为他尿了裤子我中午才喊他尿尿，后来发现他已经有了憋尿的意识，便让他自己去改变自己。 措施：1、对于时常尿尿的孩子，适当的给点时间去改变。 2、让孩子自
-
五年级音乐课反思记录今年被安排教授五（3）班的音乐，原先总是听老师们谈起五（3），孩子们活跃，又有些早熟，除了上语文，其他课纪律都很难把控。上综合课，本来就是面临着学生不重视，纪律难管的问题，再说五年级的学生，他们已经有了自己的思想，哄孩子的那套他们已经不屑一顾，如果一味的批评更是让他们厌恶之极，说不定还会出现敌对情绪。怀着忐忑的情绪，9月9日下午第6节我第一次踏进了五（3）班，因为学校搬迁，音乐教室的设备还没有齐全，只能在教室上。 我站在讲台，先向同学们介绍了自己，关于他们的听闻我也一概没说，第一课上的欣赏《祝你快乐》，因
-
观察新材料“棒环”的游戏操作情况（袁红艳）片段一：区域游戏时间到了，我简单介绍了一下小巧手新增的材料棒环游戏，提示幼儿怎样正确的操作。辰辰选了小巧手，并选了棒环游戏就开始玩了起来。她选了一幅蝴蝶的图片，图片上是一只美丽的蝴蝶，是长短不同的小棒和圆环、半圆形组合而成的，她开始在前面的蝴蝶上面随意的摆放了起来。蝴蝶的翅膀反复拼了几次后，长短还是不合适，辰辰着急的望着我老师，这个应该怎么玩呢？我微笑的回答：你看看这些帮长短都有几种，你可以帮它们分一分。颜色可以分一分，长短也可以分一分。 在我的提议下，辰辰开始将棒分了起来，很快将蝴蝶两边的翅膀拼好了。
-
点心店学习故事：卖汤圆小狄来到了点心店，手里不停地用超级黏土做着点心，嘴里还不停地吆喝：快来吃啊，又香又甜的汤圆啊虽然吆喝得很卖力，但是只有一个娃娃家出来买菜的顾客芸芸走过去看了一下，就到菜场买菜去了。小狄不气馁，马上追过去问：你尝尝我的汤圆。芸芸说：我的篮子不能拿。小狄听了，很快就拿着碟子装好汤圆递给芸芸。芸芸想拿着走，小狄喊道：你还没给我钱呢！芸芸说：我没有钱了，买菜用掉了。小狄说：去小银行取钱呀！芸芸跑到小银行取了钱给小狄，小狄这才让芸芸离开。 小狄的语言表达能力比较好，是个有主见的孩子。游戏中他面临着这几个问题：没客人
-
在观察中老师站在引导者的角度，将观察的主动权交还给孩子春天来了，小朋友从家里带来了一些蚕宝宝，孩子们特别喜欢。每天早上来园的第一件事就是去看看蚕宝宝。哇，蚕宝宝长的好大呀！、这个最大，是蚕王！、快看，蚕宝宝的便便是黑的。、蚕宝宝的食物吃的太快了。孩子们每天都像发现新大陆一样，惊叹着、切切私语着 一天一天过去了，蚕宝宝们在孩子们无微不至的照顾下，慢慢的长大了。这一天早上，孩子们像往常一样去看蚕宝宝。浩浩突然大声叫起来：蚕宝宝怎么不见了？孩子们听到赶紧走过去看，蚕宝宝少了很多，留下的只有一个个有些白、有些黄的东西。孩子们很好奇，开始交流着： 木木说蚕宝宝到哪里去
-
生物角观察记录：小龙虾今天早上飞翔奶奶拿来了些龙虾和鱼放到了我们的生物角。这些小生物的到来，更增加了我们生物角的生气。特别是这些龙虾顿时引起了孩子们的注意。上午户外活动后，有部分孩子就停留在那边研究起龙虾迟迟不愿进教室。本想把他们硬叫进教室先进行接下来预设的活动，但看到他们兴趣十足的样子， 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。《纲要》中这些话又萦绕在我耳边，我现在如果就把他们硬拉进教室，岂不是打断了孩子的探索欲望，何不乘此机会让幼儿来认
-
实例反思：孩子的内心是十分纤细的实例 ：起床音乐响起了，该到小朋友起床的时候了。小朋友揉着惺忪的睡眼坐了起来，开始穿起了衣服来。老师！我的手怎么伸不进去吖！我随着声音望过去，原来是翁梓鑫小朋友遇到了困难。他在穿一件厚厚的套头衫，一只手从错误的地方伸了进去，所以没能穿好那件衣服。在我的帮助下，翁梓鑫穿好了衣服。帮他穿好衣服后，我对小朋友们说：如果你不会穿你的衣服，可以来找老师来帮忙哦！我刚说完，旁边的黄森杰一边帮万晞瑶拉着拉链一边得意
-
老师多多关注能力相对较弱的孩子祺祺董家兴！董家兴！董家兴！（几遍后）干什么？我想要一个瓜！董家兴从篮子里拿出一个西瓜递给祺祺，祺祺付了一块钱后，拿着瓜走了。过了一会儿，祺祺又来到了美食铺：我还要一个蛋卷！鲁啸宇拿出一个蛋卷递给祺祺，祺祺付完钱后拿着蛋卷准备走的时候，鲁啸宇说：拜拜！祺祺也回了一句拜拜！ 第三次，祺祺又来到了美食铺：我还要一个瓜！鲁啸宇递给祺祺一个瓜，祺祺付完了钱之后，这次祺祺主动地先向鲁啸宇说：拜拜！而鲁啸宇也开心