梅园幼儿园角色游戏观察记录：小花店

第2周观察记录 观察时间：3月10日 观察地点：教室 观察环境：早餐时间 观察对象：幼儿b 观察实录：幼儿b在班里面是一个很乖巧的小朋友，但是他总是自己玩，假如老师要是发玩具给全班小朋友玩的时候，幼儿b就会自己到别的地方去玩别的了，然后今天做早操的时候，幼儿b的妈妈他来幼儿园的时候告诉我幼儿b昨天自己偷偷带玩具回家里面玩了。做完早操后我单独得找幼儿b聊天问是不是他带回家去玩了，他回答是，后面我就跟他说不经过老师的同意拿那就是偷咯，但是老师允许你借回家玩，下次不能这样了，下次要拿什么一定要问问老师。 分析：

小狄来到了点心店，手里不停地用超级黏土做着点心，嘴里还不停地吆喝：快来吃啊，又香又甜的汤圆啊虽然吆喝得很卖力，但是只有一个娃娃家出来买菜的顾客芸芸走过去看了一下，就到菜场买菜去了。小狄不气馁，马上追过去问：你尝尝我的汤圆。芸芸说：我的篮子不能拿。小狄听了，很快就拿着碟子装好汤圆递给芸芸。芸芸想拿着走，小狄喊道：你还没给我钱呢！芸芸说：我没有钱了，买菜用掉了。小狄说：去小银行取钱呀！芸芸跑到小银行取了钱给小狄，小狄这才让芸芸离开。 小狄的语言表达能力比较好，是个有主见的孩子。游戏中他面临着这几个问题：没客人

观察目标：⒈孩子喜欢玩的活动。⒉与同伴的交往互动情况。观察记录：午餐过后，华华刚放下饭碗，他就在室内转悠起来。他来到阅读区，随手从书架上拿起一本书，刚翻了几页，就看到卿卿手里拿着一个昆虫玩具，华华伸出手想跟卿卿换着玩，卿卿不愿意交换，华华就把手里的书一扔，自己跑到玩具柜那里。我看见了就让他把书放回去，他开始不动，我说：你不把书放回去就不能拿玩具玩。他这才把书放回了书架上。于是，华华又从玩具箱里拿出了一个恐龙玩具，他与卿卿一起玩了一会。这时，华华又看见杰杰、城城正在玩拼图游戏，他把手里的恐龙玩具一扔，也想去

观察环境：集体活动中，观察目的：观察陉陉在户外活动中的行为表现，以采取相应的教育方法引导陉陉参与到集体活动中。 观察实录： 今天的户外集体游戏中，我们组织幼儿玩拍球接力赛。一声令下，排头的安安边拍球边向前走，来到对面的陉陉面前，陉陉不接球站在那里一动不动，后面的明明提醒道：陉陉快拍呀，轮到你了。陉陉这才反应过来，边向后躲边说：我才不玩呢。明明看到陉陉这样急了：快点拍呀，我们要输了，陉陉却直接向后面跑开了 分析： 在平时的活动中，不管是集体活动还是区域、角色游戏，陉陉总是喜欢一个人独处，常常看见他一个人躲在

个别化学习时间到，孩子们迫不及待地来个各个区，在益智区新添的材料章鱼一下子吸引了筱雅的注意力。筱雅拿着一个章鱼坐了下来，章鱼有着长长的腿，她看着旁边一个放满不同图形的箩筐开始打量着，似乎有些无从下手，她就问我：许老师，这个我怎么弄？我让她拿起一个图形观察一下，原来在图形中间有个小口子，可以把它串在章鱼的腿上。章鱼的腿上分别有三个图形标记蓝色正方形、黑色三角形、黄色圆形筱雅首先拿起一个蓝色的正方形串在了腿上，第二个她拿起来黑色的三角形穿在了绿色圆形的下面，又拿起第三个当她穿上第五个时，停了下来很不自信的看着

观察实录：晨间户外活动的时间到了，我带着孩子们来到了操场上。孩子开始选择玩具了，轮到馨馨这一组选择的时候，馨馨站在一边，一直等其他小朋友选择好了，他才开始选择。他从筐子了拿了一个皮球抱在手里，过了一会儿，他把皮球放到地上滚了两下，接着把皮球追了回来，又抱在手里，看着其他小朋友玩。这时，佳依走到他的身边，说：馨馨，你怎么不玩啊？馨馨没有吭声，佳依又说：皮球给我玩玩，好吗？馨馨点了点头，把皮球递给了佳依

观察实录：娃娃家游戏一直都是幼儿们的最爱，早晨孩子们通过插卡选择游戏内容。集体活动后，幼儿在老师交待规则后各自来到自己喜欢的角色游戏区玩了起来。在娃娃家，今天馨馨和丽淇扮演爸爸和妈妈。刚开始，他们分工比较明确，一个做妈妈，专门带娃娃；另一个做爸爸，烧饭给娃娃吃。在娃娃家里，馨馨把所有的烧饭工具都摆放整齐，忙着烧饭和做菜。过了一会儿，不知为了什么原因，丽淇突然把一桌美味佳肴推到地上，什么话也不说，眼睛

小年龄段的宝宝们通过角色游戏来反映他们对现实生活的认识和感受，在游戏进行的过程中，可以产生很多互动。在游戏进行中，幼儿扮演着不同的角色，这些不同的角色又有着不同的身份和职责，不同的角色也意味着不同的表现，都会体现在方方面面如游戏语言，游戏动作，游戏形象等。而这种不同的角色也是幼儿对将来要步入的社会生活一种初步的尝试和体验。 案例实录： 今天的游戏开始了，默默和艾米来到了娃娃家，默默首先跑了进去，一把拿住

在正规性的幼儿科学教育活动中，我们常常会发现这样的现象，有些幼儿对教师的提问敏感、思维活跃，善于回答教师的问题，而有些幼儿却沉默寡言、反应迟钝，对教师的提问不感兴趣或有时答非所问。从表面看，教师认为前一种表现的幼儿比较聪明，学习能力强，而后一种幼儿可能天资欠佳，学习能力差。在区域活动中，我在对孩子的活动进行了仔细的观察后，发现事实并非如此。 观察记录： 今天的科学区游戏时沉浮小游戏。我给孩子们准备了小石