非常任性，并且伴有攻击性行为的浩浩

今天是开学第四天，别班老师都说我们班里的孩子很好很整齐，哭得也少，也能安静地坐下来听老师讲故事，很不错了。可是只有我们三个老师才清楚，班里还是有那么一两个一直哭的，导致所有的孩子都不能静下心来。在孩子们的角度，他们融入了一个全新的世界，他们真的很辛苦，还要去适应。也许他们有很多委屈，但是他们有些还不能表达，于是只能用哭的方式来告诉你，他不喜欢，他不适应。作为一个教师，我尽量站在孩子的角度去想问题，去考虑问题，去体会他们的体会，体会他们的想法。 早上来园的时候还是有几个孩子在哭，虽然在哭，但是哭了一下下就好

6月观察记录二： 观察时间：2015年6月11日 观察地点：教室 观察对象：风风小朋友与果果小朋友 对于建筑能力强的幼儿来说，总是按照自己设计的图纸搭建有些简单了，导致这些孩子的建筑水平停滞不前，于是我给他们提出了新的挑战：按照现成的图片搭建。 今天，风风和果果就在按照一张非常漂亮的立交桥图纸搭建，由于难度较大。他们只是搭建了设计图中的一个角落。他们遇到了一些问题，采取了一些解决方法：搭建双层桥需要较高的积木做桥墩，他们没有找到适当的积木，也没有选择薯片桶，而是把两块积木拼在一起得到了自己需要的高度；他们

观察教师：海口市机关幼儿园 韩美美老师，观察对象：小班幼儿，观察时间：5月1113日，故事背景：最近天热，我们班好多孩子都生病在家，来园的孩子特别少。有时候，我们也和孩子们聊天，问大家想不想生病的好朋友?也会借说多吃饭、多喝水才不会生

观察记录： 区域活动开始了，很多小朋友都选了各自喜欢的区域，构建区的孩子们在教室里选择了PP管开始构建，我发现他们在教室里搭的声音有点响，我就提示他们可以将构建的场地延生到走廊上。孩子们把东西移到走廊后，继续进行，有的孩子搭梯子，有的搭船，我看到高子渝将两根短的拼接成一根长的，中间再接上一根，我正在想她到底要搭什么呢？突然看见她把这一根在窗户上来回的推，我问她：这是在干嘛呢？她说：我在擦窗啊！我一看，原来她刚刚搭的是一把擦窗户工具，看她这么一擦，还真的是非常像，我连忙给她点赞！构建区里其他的孩子听到我和鱼

今天，玩美食屋的是欣然和妍妍。欣然是今天美食屋里的经理。她站在美食屋的门口走来走去，可还是没有人来光顾。这时妍妍从门口走过，欣然喊妍妍，你是不是肚子饿了，我们今天买一送一，很便宜的！妍妍说我只有一块钱，能买什么？欣然说我们今天打折，你来，什么都可以吃！妍妍点了个寿司。欣然说：你是我们今天的第一个顾客，在送你一个荷包蛋。妍妍尝到甜头了，赶忙说：还有送什么的吗？再送杯奶茶你！你看有没有朋友过来吃，我们也送的！妍妍吃完付了钱，边走还边说今天真划算，一块钱吃了那么多！他把这个好消息告诉了其他客人，美食屋的生意一下

小晔来到美工区，选了几片圆形的硬纸板涂上了胶水粘在了黑色的卡纸上。我要做向日葵!小晔一边说一边打开红色的颜料盒，蘸了一点颜料在圆形的纸板上打了一些格子做花心。画好后，小晔将蘸了红色颜料的笔架在颜料盒上，接着又打开黄色的颜料，用另外一支毛笔蘸了蘸画起了花瓣。只见她先画好花瓣的轮廓，接着将花瓣颜色涂满。就这样，小晔在区域活动时间里画了三朵向日葵。 小晔能够自主地选择材料制作向日葵，并且进行涂色，创作自己喜欢的向日葵。说明幼儿能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。在绘画的过程中，小晔将一种颜色的毛笔

观察实录：区域活动开始了，诺诺今天选的是绘画活动，我要求幼儿画出自己好朋友的特征。诺诺一声不响地低头画了起来，不一会儿，他把自己画好的涂掉。然后，他叫道：老师，我画坏了。于是，我又给了他一张白纸，他又开始画了起来。这时，游戏时间到了，我对诺诺说：没画完明天再画吧。他头也没抬只管画自己的。我见他不动就帮他把油画棒收起来，他从我手里拿过油画棒：我还没画好呢！然后继续画自己的。我没办法只好让他去画，诺诺直

活动开始了小涛，小梓和曦曦来到了粉粉家，桌面上摆着一些勺子和小碗，小梓走到圆桌边，将小勺子和小碗都整齐的摆放好。粉粉家的妈妈曦曦将娃娃从小床上抱起来，抱到厨房，这时爸爸小涛快速的走过来看了看娃娃，紧张地对曦曦说：娃娃嘴巴里长泡了。曦曦低下头看了看手中的娃娃，曦曦带着娃娃来到了医院，曦曦将娃娃交给了医生后，就对医生说：娃娃生病了，我等一下再来接她。说完离开医院回到了自己的家里。 《指南》社会领域指出4-5岁

在正规性的幼儿科学教育活动中，我们常常会发现这样的现象，有些幼儿对教师的提问敏感、思维活跃，善于回答教师的问题，而有些幼儿却沉默寡言、反应迟钝，对教师的提问不感兴趣或有时答非所问。从表面看，教师认为前一种表现的幼儿比较聪明，学习能力强，而后一种幼儿可能天资欠佳，学习能力差。在区域活动中，我在对孩子的活动进行了仔细的观察后，发现事实并非如此。 观察记录： 今天的科学区游戏时沉浮小游戏。我给孩子们准备了小石