午餐后的自由活动中的学习故事

日志内容：今日三八节,参加学校草根专家展风采活动，听课评课,不亦乐乎,乃写此文,给所有看我帖子的大大小小的超级美女们! 更正:俺家主婆说:叫人家美女是客套,真正美女，乃是要叫秋香地~~~!! 凡看帖MM,都信秋!!! 张勤坚 草根专家展风采活动，这是第二次，去年我听了薛的语文《祖父的园子》，也洋洋洒洒避重就轻地写了千把来字的评课记录，但没有参加评课活动，而今天听顾燕的《特殊的葬礼》，还参加了随后组织的评课，感觉又不一样，我们语文组的研讨气氛还是非常浓，也特别有意思，大家能各抒己见，可惜时间关系，评课活动没

观察与指导要点：⒈观察小主人设计游戏主题时，能否利用半成品材料进行游戏。⒉观察小医院游戏，指导幼儿进一步掌握对症诊断的技能，大胆的扮演医生的角色。⒊观察幼儿明确角色的社会职责和角色的相互之间的社会关系的能力。 观察与记录思考与调整 周二 爸爸妈妈带着宝宝来到鲜花坊，我想要买一束花。妈妈问：这个花少钱？店员说：4块。妈妈看了看手里拿的钱，说：啊？我带的钱不够啊？这时，扮演爸爸的小安问我：老师怎么办啊？于是我随即问：那你还剩多少钱，缺多少钱呢？回答我只剩两元钱，还缺两元钱了。小安想了想说：叫收银员便宜点吧。我

萱萱今天是娃娃家的奶奶，浩浩来她家做客，两人坐在桌子边上一边摆弄东西，一边简单聊天。这时，我也作为小客人进了她们家，萱萱很热情地招待我，并给我倒了一杯水喝，在我坐下喝水后，萱萱说：我要到电脑上找点资料，她很认真地假装在键盘上按着，眼睛盯着电脑屏幕，一边看一边说：你看，这里面有很多我小时候和妈妈一起去烂苹果乐园的照片，可爱吗？我应和着，她说完又去厨房了，在碗里放了一些菜，并端上来给我：你饿了吧！吃点菜吧！浩浩见状也去厨房到了一杯东西，说：你渴了吧！喝杯牛奶吧！这时娃娃家的妈妈慢慢也坐到电脑边说：我也到电脑上

小狄来到了点心店，手里不停地用超级黏土做着点心，嘴里还不停地吆喝：快来吃啊，又香又甜的汤圆啊虽然吆喝得很卖力，但是只有一个娃娃家出来买菜的顾客芸芸走过去看了一下，就到菜场买菜去了。小狄不气馁，马上追过去问：你尝尝我的汤圆。芸芸说：我的篮子不能拿。小狄听了，很快就拿着碟子装好汤圆递给芸芸。芸芸想拿着走，小狄喊道：你还没给我钱呢！芸芸说：我没有钱了，买菜用掉了。小狄说：去小银行取钱呀！芸芸跑到小银行取了钱给小狄，小狄这才让芸芸离开。 小狄的语言表达能力比较好，是个有主见的孩子。游戏中他面临着这几个问题：没客人

观察原因：孙诗婷是个聪明的孩子，妈妈表示在家话很多，但是每次上课的时候都看不到他高高举起的小手，偶尔看到她想要举起手，老师的眼睛一看她她就马上把手放下去了。 观察实录：在今天的综合活动《冬天在哪里》开展之前，我把婷婷请到了身边，拉着她的小手，亲切的与其交谈。我问：婷婷，喜欢上翁老师的课吗?她微笑着点点头，翁老师可喜欢婷婷上课时认真的样子呢，翁老师一直希望能看到你举手发言，好想听婷婷回答问题，你愿不愿意呀？她说：愿意。恩，翁老师最喜欢在课上积极动脑，大胆举手发言的孩子了，你认真听清问题，想到了什么就可以举手

观察实录：今天的小建筑师们是由任务的，建构动物乐园。他们分工合作，子轩负责围围栏，浩宇负责给熊猫建造熊猫馆，欣儿在建海底世界。大家齐心协力，大胆建构。浩宇开始认真地用清水积木搭起了熊猫馆。很快，熊猫馆就完成了，四周的朋友都投来了羡慕的眼光。等他刚想把玩具熊猫放进熊猫馆时，他喃喃自语道：哎呀，差点儿忘了熊猫要吃竹子的，我得再往加根竹子！这时，旁边的子轩提醒他：去材料超市看看吧，里面什么都有。说着，他们一起来到材料超市，经过一番挑选后，他们选定了绿色的吸管。 很快，一根根绿色的长竹子就装到熊猫两只手上了，旁边

观察实录：今天的音乐活动是《我的朋友在哪里》，我没有弹琴，而是让幼儿听磁带学唱歌词，幼儿都听着欢快的音乐哼哼着。我突然发现翔翔歪着头，眼睛盯着录音机，嘴巴也一张一合的，于是我朝着他微笑，他看见了，马上不好意思地低下了头。接下来，大家一起编起了动作，翔翔站在第一排，小手随着音乐摆动着，脸上还不时地露出笑容，我朝他翘起了大拇指，他见了马上不动了 分析： 翔翔在平时的学习活动中，不管是自己喜欢的，还是不喜欢的

3岁儿童已在游戏中萌发了象征功能，象征性游戏是学前儿童的典型游戏。于是，为了满足小班幼儿对角色扮演游戏的需求，开学初期，我们就创设了一系列的角色游戏，如哆哆家、二元便利店、哆哆美发沙龙、面包新语等，使孩子在模仿现实、情景迁移中逐步减轻分离焦虑，在与同伴、老师的互动中建立起积极的情感态度。 但在孩子们初期的角色扮演游戏中，经常会出现这样的镜头：争抢游戏道具、工作人员之间为了谁收钱而吵架、每次游戏重复地做一

行为表现：区域活动时间，小于和几个小朋友选择了拼图游戏。小于看了会一块块拼图。开始选择蓝色的一组开始拼搭，不一会儿就拼好了。老师，老师，我拼好了。再换一种试试！老师，小于抢我的拼图。浩浩抓着小于的手喊了起来。他不会我帮他的啊！小于皱着眉头，一副冤枉的表情。 行为分析： 小于是个思维活跃又聪明的孩子。在活动中，他都处于活跃状态。对于老师的提问，他好动脑，善思考，每次都能给老师满意的回答。对于区角活动中提供