鼓励教育不敢大胆表达的孩子要积极勇敢

更新时间：2018-06-11 20:00:24

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观察原因：孙诗婷是个聪明的孩子，妈妈表示在家话很多，但是每次上课的时候都看不到他高高举起的小手，偶尔看到她想要举起手，老师的眼睛一看她她就马上把手放下去了。
观察实录：在今天的综合活动《冬天在哪里》开展之前，我把婷婷请到了身边，拉着她的小手，亲切的与其交谈。我问：“婷婷，喜欢上翁老师的课吗?”她微笑着点点头，“翁老师可喜欢婷婷上课时认真的样子呢，翁老师一直希望能看到你举手发言，好想听婷婷回答问题，你愿不愿意呀？”她说：“愿意。”“恩，翁老师最喜欢在课上积极动脑，大胆举手发言的孩子了，你认真听清问题，想到了什么就可以举手说，大声的告诉大家，即使说错了也没关系，只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子，懂吗？”她点点头。
在活动中，当问及：“你刚才看到的树是什么样的？像什么？”和“如果请你把冬天的树画下来，你准备怎么画？”时，婷婷也积极举手，终于能大胆的表达出自己的想法，这是一个大大的突破，我及时用她喜欢的笑脸宝宝奖励了她，她的笑容更甜美了。
原因分析：婷婷是个自理能力较强的幼儿，由于是大班的插班生，与班级里的小伙伴不太熟悉，平时就默默无闻，多数只与固定几个幼儿交流。在教育活动中，更难见到她举手发言，有时被点到名字后，就一副害羞的样子，站着不说话。平时我也力图不断的引导她大胆回答，却多是以失败告终。
实施策略：针对幼儿的这一表现以及老师对孩子产生这一现象的原因分析，老师制定了一下的策略：
1．我为她的进步感到欣慰，当然今后我也会继续持之以恒地鼓励支持王静，帮助她形成积极动脑，大胆表达的良好习惯。相信她的自信心会在教师的一再鼓励下逐渐建立，教师要密切关注孩子的不同发展、表现、需要，给予适时、适当的引导支持，才能促进孩子的有效发展。
2.借助这个实例，鼓励教育其他不敢大胆表达的孩子也要积极勇敢，参加各项活动，增强自信心。