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幼儿游戏行为观察、记录与分析表(在沙池区游戏的活动情况)

幼儿游戏行为观察、记录与分析表(在沙池区游戏的活动情况)

更新时间:2019-01-17 14:53:11

《幼儿游戏行为观察、记录与分析表(在沙池区游戏的活动情况)》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

观察环境:有8个幼儿正在沙坑玩沙,旁边的水池有十多个孩子在打水仗,有一位看护老师站在旁边,这是个正常的户外游戏时间,孩子们已经在游戏。

游戏实录:
齐齐和航航在铲沙装到pvc管中,齐齐说:“我去帮你打点水。”,航航说“谢谢!”齐齐用心形糖盒从水池端来水,看到航航从沙里铲到一个东西,齐齐说:“是海星!干没干?”航航说:“干透了!”航航把海星放到齐齐手中的水里,齐齐把装海星的水盒放到航航旁边说:“一会就活了。”

齐齐又去拿了一个pvc管,坐在沙地上一只手扶着,一只手往底部堆沙让管立住了。齐齐在往pvc管中装沙,瑶瑶用小瓶给他运水倒到管中,齐齐用手把湿沙拔到红色的盒子里,齐齐看着盒子里的湿沙:“哇!哈哈!”瑶瑶也在笑…瑶瑶也往pvc管底部堆沙,她手脚并用,一只脚把齐齐的pvc管碰倒了,齐齐大叫:“干什么!你不是我们的人了,你走!”齐齐再次把pvc管周围堆沙立了起来,航航取水经过对齐齐说:“她不是有意的。”齐齐没说话,继续装沙,和水、装沙…

    齐齐到旁边小朋友群里拿来了一个小桶,装上更多的沙子,倒上一瓶水,说:“我要做饭了!”他装沙、拍拍、翻翻,再拍拍,左右扭头说:“盛肉丸的东西呢?”齐齐站起来,又去小朋友群里拿来两个有圆模具的小塑料盒,盛上干沙,加上水,拍拍、挖挖、再拍拍…这时,一个男孩过来:“齐齐,还我的小桶。”齐齐低头不说话,一手紧抓住小桶,一手还在拍里面的湿沙。男孩对着齐齐跺脚大叫:“桶明明是我的,我的好几样东西,还给我!”对持几秒种后,齐齐突然提起小桶跑起来,爬过旁面的玩具小桥,继续跑。男孩跟着就追,男孩从小桥上下来,看看跑到远处的齐齐,来到航航跟前,叉腰跺着脚对航航说:“明明是我的东西!你必须还!”又跑向齐齐,抢过小桶提走了。

齐齐看着男孩,没有去追,来到航航身边和航航一起用水和沙。航航旁边盒子里已经装有一个捏好的圆球,齐齐还是挖挖、拍拍…

观察者与幼儿对话:

师:“你在干嘛?”

齐齐:“做肉丸!”

师:“做肉丸干嘛?”

齐齐:“给老大吃。”

师:“谁是老大?”

齐齐笑着指航航:“他。”

师:“那水里的海星是干吗的呢?”

齐齐:“可以生珍珠!”
评价:

  1、游戏中齐齐常做的是用工具或手挖沙,对湿沙是拍拍、挖挖,没有别的塑形活动。    2、齐齐遇到工具不足时知道去借,因自己任务没完成却不愿意还,在小朋友讨要时用逃跑解决问题。可见齐齐缺乏一定解决问题的能力和技巧。没有达到大班幼儿人际交往水平“与同伴发生冲突时能自己协作解决。”

    3、《指南》社会人际交往中还说大班幼儿应“能有礼貌地与人交往”,齐齐在和瑶瑶游戏时却因为瑶瑶碰倒管子就发大脾气,说“你不是我们的人了,你走!”。可齐齐和航航一起泡海星、为他肉丸,在航航面前很顺从。齐齐可能是个稍微内向、情感专一的孩子,在和朋友交往方面有选择性,认定的朋友就会很好合作,会听从朋友的劝告(关于这方面判断还需要和老师和家长沟通后才能确定)。

    4、齐齐对物体的空间概念有一定认知,知道沙、水在pvc管中的流动位置,能准确接住流沙,并且在探索pvc管中感到兴奋满足,并能与同伴分享自己的感受。

    5、齐齐在整个玩沙过程中能做到注意力集中,不受其他小朋友别的情节的影响,具有良好的学习品质。  

    6、有对替代物的假想,齐齐将沙和水做成肉丸,塑料包装盒当是盘子,但他是大班幼儿,游戏中好像没有见到很好的想象力和恰当的表征水平。

反思与建议

    1、可以多提供更多类型和数量的玩沙工具(大小不同、形状不同、材质不同),提供更多丰富幼儿玩沙技能的机会,提高幼儿玩沙水平。

    2、利用集体活动、图书故事、树立榜样、行为练习、个别谈话等培养幼儿和同伴交往的礼仪、规则和技巧。

3、鼓励幼儿多参加建构区游戏,加强幼儿对事物结构、空间等的认知。

4、结合谈话、看图书等活动丰富些水生动物的常识。
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