小班睡房观察记录：尽管只是睡一会，也要表扬她

静下心来，细细观察，发现每个孩子是可爱的，他们身上的事儿都是那么有趣。第二周就用趣来做关键字，简单记录一下我与孩子们间的事儿。 镜头一： 9月10日教师节，一如往前，早早到教室开窗通风，督促早来的孩子开始看书。孩子们看我来了，个别的孩子将节日礼物一朵朵的塑料花送给了我。其实在放假三天时，孩子们已经利用假期做了贺卡，并且送给了我，我还把制作精美的贺卡贴在教室后面的黑板与大家一起分享了，想不到，孩子们今天还有别的礼物，真是意外。小李同学也送给了我一朵花，还跟我说：刘老师，六一儿童节快乐！恩，今天是儿童节吗？你

在今天的建构活动中，轩轩和妙妙、可可等几个孩子围绕博物馆展开讨论、设计、建构活动，开展了一系列以博物馆为主题的班本课程。活动中，通过观察轩轩的各种行为表现， 并结合《指南》分析孩子在语言、社会、艺术等领域的发展情况。 案例一： 自主活动中，轩轩、妙妙、小杰等围在一起商量。轩轩说：今天，我们搭什么呢？小杰说：搭城堡吧。轩轩说：城堡我们一直搭的，还是搭别的吧。妙妙说：上次放假爸爸妈妈带我去参观博物馆，那个博物馆很大很大。轩轩接着说：今天，我们就来搭博物馆吧。大家一致同意后，轩轩就拿起笔，他一边与妙妙说着话，一

当我们来到种植园的时候，小朋友已经在讨论着：有的小麦都快成熟了，叶子都黄了，而小烨和小钰正蹲在萝卜地里轻轻地在讨论着，小钰说：小烨，快看，上次我们看见萝卜都开满了花，这次有些画都谢了,这是为什么呀？小烨说：可能萝卜都成熟了，你看，它都结出果实了。嗯，可能是的，它的种子好像豇豆呀，有点红色得，真漂亮！ 从这个案例可以看出小钰是一位善于观察与思考的孩子，能与上次观察到的现象作出比较，能发现一些植物的特征和变化。 在表面的观察之后，我们可以给孩子布置一些更深层次的任务，比如：萝卜的种子的颜色以后会发生什么变化吗

瑾辰今天是游乐场的老板，而泽宸看了看，做了游乐场的售票员。瑾辰和泽宸一起把游乐场的围栏还有游戏用具拿了出来，一一摆好等待小客人来玩。不一会儿，小客人来了，小客人看了看想要玩钓鱼和套圈的游戏，泽宸翻了翻却发现票没了，他赶紧拿出记号笔画。可是画好了，小客人已经等的不耐烦了，于是小客人跑去理发店理发了。一会儿，又有一位小客人来了，这次小客人顺利地买了票进去玩。可是渐渐地没有小客人来玩了，泽宸有点无聊，于是他放下售票框自己进去游乐园玩了。 行为分析： 在游戏开始初期，瑾辰和泽宸分工合作齐心协力把游乐园摆好，游乐场

这天区域活动，我看到小羽和凯文进入到了益智区，小羽拿起一块下棋板，凯文拿了两颗棋，发现没有骰子，就对小羽说：没有骰子，怎么办？小羽想了一会对他说：我也不知道啊看见我在看他们，于是走过来对我说：老师，这里的骰子不见了。我说：没有骰子也可以玩啊，自己想想看办法呢。他们两个人走过去坐下来在那里想，我看到他们想不出来，于是我走过去对他们说：有什么办法可以让你们两个人公平的进行游戏呢？突然，小羽叫起来：我们可以剪刀石头布来玩啊，赢的人前进一步。接着他们就开始剪刀石头布下棋啦。 我们班幼儿在遇到难解决的问题时，为了公

观察原因：孙诗婷是个聪明的孩子，妈妈表示在家话很多，但是每次上课的时候都看不到他高高举起的小手，偶尔看到她想要举起手，老师的眼睛一看她她就马上把手放下去了。 观察实录：在今天的综合活动《冬天在哪里》开展之前，我把婷婷请到了身边，拉着她的小手，亲切的与其交谈。我问：婷婷，喜欢上翁老师的课吗?她微笑着点点头，翁老师可喜欢婷婷上课时认真的样子呢，翁老师一直希望能看到你举手发言，好想听婷婷回答问题，你愿不愿意呀？她说：愿意。恩，翁老师最喜欢在课上积极动脑，大胆举手发言的孩子了，你认真听清问题，想到了什么就可以举手

实例 ：起床音乐响起了，该到小朋友起床的时候了。小朋友揉着惺忪的睡眼坐了起来，开始穿起了衣服来。老师！我的手怎么伸不进去吖！我随着声音望过去，原来是翁梓鑫小朋友遇到了困难。他在穿一件厚厚的套头衫，一只手从错误的地方伸了进去，所以没能穿好那件衣服。在我的帮助下，翁梓鑫穿好了衣服。帮他穿好衣服后，我对小朋友们说：如果你不会穿你的衣服，可以来找老师来帮忙哦！我刚说完，旁边的黄森杰一边帮万晞瑶拉着拉链一边得意

老师拿出跳舞毯，孩子们都觉得非常的新奇、好奇。视频中播放上下左右箭头的跳舞视频。静怡：老师，这个怎么玩呀？旁边玩过一次的佳怡就说：跟着音乐，看好电视上的箭头方向，用脚踩住跳舞毯上的箭头。静怡：老师我要玩。但是玩了一会儿会儿：老师，我不会，不知道怎么玩！辰泽：你看好我的！我来教你！静怡一边摇着手一边说：可是我还是不会！然后静怡就走了，去其他的区域玩了。 从中我们不难发现，其实静怡的胆子有点小，遇到一点困

小年龄段的宝宝们通过角色游戏来反映他们对现实生活的认识和感受，在游戏进行的过程中，可以产生很多互动。在游戏进行中，幼儿扮演着不同的角色，这些不同的角色又有着不同的身份和职责，不同的角色也意味着不同的表现，都会体现在方方面面如游戏语言，游戏动作，游戏形象等。而这种不同的角色也是幼儿对将来要步入的社会生活一种初步的尝试和体验。 案例实录： 今天的游戏开始了，默默和艾米来到了娃娃家，默默首先跑了进去，一把拿住