看完后能否把书放回原位，爱护图书

第4周观察记录 观察时间：3月25日 观察地点：户外活动场地 观察环境：发接送卡的时候 观察对象：幼儿d 观察实录：今天发卡的时候，幼儿d的奶奶送她来，然后她就去做早操了，奶奶就跟我说幼儿d不想来幼儿园了，然后我就问原因，奶奶告诉我是因为我们班有一个老师批评她了，接着奶奶又说幼儿d知道是自己做的不对，老师批评是正确的额，但是幼儿d的自尊心比较强，所以要求我们老师要委婉一点，后面做完早操回到班上经过我的了解才知道原来并不是因为老师的批评，而是因为幼儿d自己想在家玩，不想来幼儿园找的借口。 分析：前段时间因为

第1周观察记录 观察时间：3月3日 观察地点：教室 观察环境：早餐时间 观察对象：幼儿a 观察实录：幼儿a是在班里还是挺听话的一个小朋友，虽然有时候会有些小调皮，但是你要是认真跟她讲道理她还是会听的。但是今天不知道为什么的就是不吃早餐，我怎么叫都不愿意吃，问她为什么也不说话，真是把我急死了，后来我们班里的另一个老师找她慢慢了解了一下，才知道她原来是不喜欢吃饭里面的一个菜，但是她就是不愿意说原因，就一直不肯吃饭，可能我也是当时太心急，没有耐心的好好去问。 分析：那天幼儿a的情绪有些不好，然后我也是有点心急，

今年被安排教授五（3）班的音乐，原先总是听老师们谈起五（3），孩子们活跃，又有些早熟，除了上语文，其他课纪律都很难把控。上综合课，本来就是面临着学生不重视，纪律难管的问题，再说五年级的学生，他们已经有了自己的思想，哄孩子的那套他们已经不屑一顾，如果一味的批评更是让他们厌恶之极，说不定还会出现敌对情绪。怀着忐忑的情绪，9月9日下午第6节我第一次踏进了五（3）班，因为学校搬迁，音乐教室的设备还没有齐全，只能在教室上。 我站在讲台，先向同学们介绍了自己，关于他们的听闻我也一概没说，第一课上的欣赏《祝你快乐》，因

在今天的建构活动中，轩轩和妙妙、可可等几个孩子围绕博物馆展开讨论、设计、建构活动，开展了一系列以博物馆为主题的班本课程。活动中，通过观察轩轩的各种行为表现， 并结合《指南》分析孩子在语言、社会、艺术等领域的发展情况。 案例一： 自主活动中，轩轩、妙妙、小杰等围在一起商量。轩轩说：今天，我们搭什么呢？小杰说：搭城堡吧。轩轩说：城堡我们一直搭的，还是搭别的吧。妙妙说：上次放假爸爸妈妈带我去参观博物馆，那个博物馆很大很大。轩轩接着说：今天，我们就来搭博物馆吧。大家一致同意后，轩轩就拿起笔，他一边与妙妙说着话，一

幼儿活动情况记录：甜品店里，月月和睿睿从教室里拿了棒冰干来，她们说：今天天气太热了，我们甜品店要做冰淇淋。月月拿了一根棒冰干，然后再挖了超轻黏土，她用手把超轻黏土搓成一个球，然后放到棒冰干上把它压了下去。接着她又去找了其他的颜色，来放到圆形的超轻黏土上，她说：老师，这是我做的小人样子的冰淇淋。睿睿真是做了一个水果形状的冰淇淋。她说：我最爱吃苹果口味的冰淇淋了。他们把做好的冰淇淋放到了自己找的冰箱里。 {dede:likearticle row=10 titlelen=42} [field:title/]

银行里今天生意特别好，这时小雨自己伸手进去拿钱，小杨说：请大家排好队，否则不能领到钱。大家都不理他，一时间乱的炸开了锅。小雨领到钱去了糖果屋买糖果，可是发现领错钱了，又回到银行对小阳：我还想再领钱。小阳：你刚刚都没有礼貌，而且也没说清楚要领多少钱，所以才会领错，我这次给你一次机会，但是我要都记下来。 从这个安列中可以看出孩子们的兴趣非常高，当小杨看见小顾客们有乱领钱、插队的现象，及时地想出了一个办法将小顾客领的钱都记下来。可见小阳的随机应变的能力很强，善于思考。 作为教师，表扬小杨的做法，提醒幼儿到银行领

观察背景：最近发现丁雅洁表现不是很好，上课总是注意力不集中，喜欢四处张望，老喜欢和旁边的小朋友一起玩。在画画活动中，一拿到纸就说老师，我不会。 观察目的：因此我希望通过一系列的观察，来发现丁雅洁在活动中的细微变化并顺应她的需要进行推进。但在这里我要强调的是我重点关注的是她独立解决问题能力的提高，而非她绘画技能的提高。 实录一：美术活动《各种各样的鱼》。几乎所有的孩子都在认真地画，只有丁雅洁还是白纸一张，我过去问她：丁雅洁，你怎么还不开始画画呀？ 她撅着嘴说：老师，我不会画，我不会画小鱼。这时坐在对面的唐章

自从家长会让家长培养孩子自我服务之自己穿脱衣物，片段一：天气渐凉，个别化游戏中我引导宝贝尝试自己穿脱衣物，今天一开始袁羽欣宝贝穿不好，衣服穿反了。袖子找不到了！领子也找不到了、帽子不会戴了-----问题出现很多！于是，今天我通过个别化游戏活动时间，引导宝贝脱衣服，宝贝在我的引导下会自己脱衣服，但是动作不够灵活，还将继续引导，反复练习。 片段二： 昨天我们运用个别化游戏时间进行脱衣服的练习，可是，今天发现袁羽欣宝贝不愿意自己穿衣服，遇到这种情况，我没有直接满足宝贝的要求，而是试着鼓励宝贝：让我们一起来试着自

观察实录：区域活动开始了，诺诺今天选的是绘画活动，我要求幼儿画出自己好朋友的特征。诺诺一声不响地低头画了起来，不一会儿，他把自己画好的涂掉。然后，他叫道：老师，我画坏了。于是，我又给了他一张白纸，他又开始画了起来。这时，游戏时间到了，我对诺诺说：没画完明天再画吧。他头也没抬只管画自己的。我见他不动就帮他把油画棒收起来，他从我手里拿过油画棒：我还没画好呢！然后继续画自己的。我没办法只好让他去画，诺诺直