首页 > 幼教专题 > 幼儿园多媒体教学
网络资源与协作学习

网络资源与协作学习

更新时间:2014-07-21 07:32:24

《网络资源与协作学习》可能是您在寻找幼儿园多媒体教学过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

网络资源与协作学习
——在大班探索型主题活动中充分利用网络资源开展协作学习
江海幼儿园张慧纬
目前,幼儿园运用计算机往往局限育才可见辅助教学工作,或利用某些管理软件辅助管理工作,而丰富的网络资源没有被充分利用。其实网络的功能是强大的,它以具有多媒体特性的全球信息网或校园网为工具,将幼儿园向外延伸,实现一个班的学生与另一个班、另一个学校甚至另一个国家的学生交换意见、看法,连接起家庭、社区、社会,甚至与国际接轨,是一种无界限学习资源。在探索性主体活动中,利用网络资源能促进幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与计算机、教师与计算机之间的互动,使幼儿的协作能力得到很大的提高。
一、          网络为诱饵提供协作的机会
大班的幼儿有强烈的好奇心,思维积极、活跃,愿意学习新的东西,他们不仅注意自己的活动,而且还注意同伴的活动,愿意向同伴学习,因此,教师就要为他们创造适当的活动条件。而在探索性主题活动中,运用网络资源开展协作学习活动,正是一种很好的途径。
1、 提供共同讨论、交流的机会
由于个性和环境的差异,幼儿之间的协作意识、协作能力有着明显的差异。有的幼儿能说会道;有的幼儿寡言少语;有的
 
幼儿天性外向,善于与他人交流;有的幼儿生来羞怯,看见外人不愿说话。如果缺少协作的机会,那么幼儿在协作能力方面会出现弱极运动的现象。为此,在探索性主题活动中营造一个充分交流讨论的机会,就成了必然的选择。例如,在探索性主题活动“美丽的海洋动物”中,我们利用互联网的优势,在台湾国力海洋生物博物馆里,找到了许多有关海洋动物的资料,而且动画的演示、绚丽的色彩,激起了孩子的兴趣。当我们看到有一个问题“为什么热带鱼要有漂亮的颜色?”时,页面上出现了好多在游动的热带鱼,这下激起了孩子共同的兴趣,他们就主动的与身旁的伙伴讨论开来,就连平时很内向的倪侠也参与到了共同的讨论中。有的孩子还不停德问同伴“为什么?你说给我听听吗!”可见,在网络这一个资源库里,幼儿能找到自己感兴趣的话题、内容,促使幼儿之间为统一个性去或目标而一起讨论问题、交流意见,还会向同伴学习。
2、 提供共同做事的机会
同样的在探索性主题活动中,利用网络资源还能提供共同做事的机会。例如,在探索性主题活动“中国民族服装”中,当孩子们通过校园网看到许多小朋友在自己动手做漂亮的民族服装,他们也忍不住想自己也来动手试一试。于是,孩子们就从家里、幼儿园里收集了许多材料,几个人你一组,我一群的找好了伙伴,就动起手开始做民族服装了。因此,在探索性主题活动中,利用网络资源能使孩子们为了共同的兴趣,共同的目标,几个人协作共同做起了一件事。
二、          网络让幼儿体验各种协作的方法
大班幼儿思维活跃,主意办法多比较多,头脑里总有数不清的疑问、问不完的问题,而且有一定的动手操作能力。因该说在探索性活动中能很好的参与,但实事却非如此,大多数孩子认识以自我为中心,信息量小,想到的解决问题的办法很少。由此可见,在以往的探索型主题活动中,协作的方法是比较单一的,大多数是幼儿与幼儿之间的协作,能致使很多活动的效果不理想。但是在充分利用网络资源后,孩子们体验到了许多新的协作方法,如幼儿之间、师生之间、人机之间
   
的协作,它可以使幼儿之间、师生之间、人机之间产生互动,丰富协作方法。例如,以往资料、材料的查找、收集是靠幼儿自己动手去寻找的,收集途径比较的单一,也比较的局限,只能通过书本、图片等进行收集,而且收集到的内容很少,信息量小,同伴之间的交往协作很少。而“两网合一”的利用,却开辟了新的途径。在“中国的民族服装”的探索型主题活动中,孩子们收集民族服装的资料遇到了困难。他们找了许多的书籍、图片都没有找到有关的资料。正在犯愁的时候,宋文杰提出了一个建议“可以到网上去找找”。不一会,孩子们在幼儿园的网站上找到了老师们身穿维吾尔族服装表演舞蹈的照片。第二天,周密、唐家钰带来从网上下载的有关民族服装的图片。孩子们总算找到资料了。在这一探索型活动中,我们能明显的看到,网络资源使孩子之间的协作方法从单一的“幼儿与幼儿之间的协作”一种变化为“幼儿与幼儿”、“幼儿与计算机”、“幼儿与父母”等多种形式。
三、          幼儿体会到协作的积极效果
幼儿之间的合作常常会带来积极愉快的结果:活动成功,事情做成,增进友谊。这对幼儿巩固、强化合作行为进而产生更多的合作行为是极为重要的。这一点在探索型主题活动中是很明显的。例如,在探索性主题活动“中国民族服装”之系列活动“民族服装的制作”中,我们运用互联网查看到了各种的民族服装,通过校园网察看到了其他班级的小朋友制作的服装。当孩子们通过与协作伙伴的交流、讨论、协商、共同制作等环节,协作完成了一件自己设计的民族服装后,他们高兴得跳了起来,还跟着音乐快乐的唱着、跳着。只一次的活动中,幼儿充分感受合作的成果,体验合作的愉快,激发
   
幼儿进一步合作的内在动机,使合作行为更加稳定、自觉化,更能使幼儿体会到合作的快乐与必要。
以上几点就是我在大班探索型主题活动中充分利用网络资源开展协作学习活动中的一些体会和感受,其中还有许多不足,希望大家能提宝贵意见,共同进步。

   
推荐
  • 浅谈多媒体教学在语言教学中的运用

    浅谈多媒体教学在语言教学中的运用 沧州市第二幼儿园 商瑞华 随着教育现代化的逐步深入,多媒体教育手段得到越来越广泛地运用。把多媒体教学手段运用到幼儿语言活动中,不仅使教学过程童趣盎然,同时充分活跃幼儿的思维,激发起参与兴趣及表达欲望,对幼儿的语言发展有着极其重要的作用。 一 多媒体能够渲染欣赏氛围,培养幼儿对语言的感知力。 欣赏优美的散文诗及儿歌,也是幼儿语言活动中的一个十分重要的内容。通过对这些语言文字的理解、欣赏、朗诵,能培养幼儿对语言美的感悟及语言表达能力。利用多媒体教学帮助幼儿扩大眼界,理解语言,

  • 幼儿园教师制作课件之我见

    随着多媒体技术的迅猛发展以及电脑的广泛普及,实现教育信息化和现代化已成为幼教改革的重头戏,近两年,作为现代化教育手段的多媒体教学已在幼儿园中得到广泛应用。与传统教学手段相比,多媒体教学能化静为动、化远为近、变小为大、声像并茂,改变了过去只利用挂图、图片等呆板、单一的表现形式,使一些在日常生活中很难呈现或不易观察到的过程形象地展现出来,大大提高了幼儿的学习兴趣和活动效果,扩展了幼儿的信息量。但是,如此同时有相当一部分幼儿园教师却缺乏相应的知识准备,迫于形式,不得不开始学习制作课件,由于他们缺乏系统的学习,在

  • 幼儿游戏软件的教育性行动研究

    幼儿游戏软件的教育性行动研究 一、问题的提出 发展幼儿的强项智能应当是教育的重要任务。而要做到这一点,首先要求教师能够识别幼儿的智力强项或弱项。在传统的讲授式教学方式中,很难做到对每个孩子的心灵世界有深刻的认识与了解,对于幼儿兴趣及发展状况了如指掌。在新的时代,随着软件行业的发展,电脑普及,出现越来越多类型的幼儿游戏软件,为发现幼儿兴趣,引导其强项智能发展提供了很好的契机。由于游戏软件充分体现了幼儿在学习技能过程中的主体性,幼儿可按照个人的兴趣选择、发展,产生了对学习的热爱,使他真正能自发性学习;其次多类

  • 网络资源与协作学习

    网络资源与协作学习 ——在大班探索型主题活动中充分利用网络资源开展协作学习 江海幼儿园张慧纬 目前,幼儿园运用计算机往往局限育才可见辅助教学工作,或利用某些管理软件辅助管理工作,而丰富的网络资源没有被充分利用。其实网络的功能是强大的,它以具有多媒体特性的全球信息网或校园网为工具,将幼儿园向外延伸,实现一个班的学生与另一个班、另一个学校甚至另一个国家的学生交换意见、看法,连接起家庭、社区、社会,甚至与国际接轨,是一种无界限学习资源。在探索性主体活动中,利用网络资源能促进幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与计算机、

  • 当前幼儿园多媒体教学存在的问题及解决策略

    随着信息技术的快速发展,现代教育技术的日臻成熟,多媒体技术在幼儿园教学中已逐渐被广泛地应用。与传统教学方式相比,多媒体教学能够以自己直观性、趣味性的优势活跃课堂气氛,突破教材的难重点让幼儿在轻松愉快的环境下获得知识。但是,多媒体教学作为探索幼儿园教学改革的一条途径,其中不可避免的出现一些问题,我们应急应对与解决,使多媒体教学技术更好的为我幼儿教育所服务。 1.幼儿园开展多媒体教学的作用 1.1利用多媒体教学手段,可以激发幼儿的学习兴趣 幼儿园教育的对象是学龄前的儿童,对比较抽象的事物还很难大量接受,促进具

  • 信息技术助推数学活动经验有效生成

    摘 要:现代信息技术在数学教学中的整合运用,给数学教学的有效性创设了一片更为广阔的天空,给数学教改带来了新的生命力。而数学活动经验又是数学新课标四基中新增加的重要一基, 数学活动经验是学生学习数学、提高数学素养的重要基础之一。即便如此,能否把二者结合起来,充分发挥现代信息技术的功效,帮助学生最优化的积累数学活动经验?带着对这个问题的思考,我展开了相关的研究和实践,通过具体的课例分析和反思,理论和实践结合,取得了些粗浅的认识,愿与大家共享。 关键词:信息技术 活动 经验 数学思想 引言 《数学新课标》中指出

  • 参加幼儿园新媒体应用技术培训心得

    我有幸参加了2017年下半年中小学教师专业发展培训幼儿园教师新媒体应用技术培训,这项培训从11月1日至3日,为期三天。听取了多场讲座,收获颇丰。 培训中,史望颖老师带来了《新媒体时代的教育宣传报道》的讲座。史老师传授了如何在日常的校园生活中寻找和发展新闻,对校园通讯员进行了恰当的定位,还对通讯员稿件、教育新闻进行了指导,以及如何写好人物报道、做好图片新闻等等进行了详细讲解。讲座还对传统媒体和新媒体进行了区别,介绍了融媒体。融媒体是充分利用媒介载体,进行全面整合,实现资源融通、内容兼融、宣传互融、利益共融的

  • 电子数码产品带给我们的便捷——《游戏、儿童发展与早期教育》读后感

    美国詹姆斯约翰森、詹姆斯克里斯蒂、弗朗西斯华德的著作《游戏、儿童发展与早期教育》,在第三章游戏的发展与评估:零至八岁中提到了记录游戏的技术。重点介绍了数码相机和摄象机在游戏中运用的有效性。我觉得数码摄像机集视觉媒体和听觉媒体的功能于一身,通过有声的活动的视觉图象,生动逼真的传递教育教学信息,易于激发幼儿的学习兴趣和动机,有利于提高幼儿的学习效果和效率。 今天,信息技术已渗透于各行各业及百姓家庭,这也就向教育提出了挑战。作为教师怎样利用信息技术服务于教育,这已经是摆在我们面前的问题了。我在教学实践中充分利用

  • 复杂的课件简单地做,提倡用PowerPoint软件来制作课件

    现在随着学校信息化建设的推进,城市、农村的中小学普通教室、专用教室都配备了投影设备。广大一线教师都已经习惯用多媒体课件来辅助自己的课堂教学了。为了推进多媒体设备的使用、提高信息技术与学科教学整合的水平,各级相关部门会经常组织一些课件比赛。今年上半年,我也有幸作为一名评委参与了一次评比活动。在比赛中,参赛老师制作的课件让人不禁叹服技术之高,配色之美。课件制作工具也是林林种种,有PowerPoint,Flash,Authorware等等

点击查看更多