教学因信息技术而改变
更新时间：2015-04-26 20:04:30
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作为新一代的年轻教师群体，对于微课、慕课、翻转课堂等等这些新的教学手段名词应该并不陌生。这些新的教学方式借助于我们平时经常使用的一些电子设备，如ipad，手机，电脑，电子书等等，在教师与学生之间形成了紧密的联系，这种联系对于先前的教学模式产生了冲击，一些年长的教师可能比较难以接受，但教师应该敢于接受挑战，尤其是对于我们这些年轻教师，更应该积极响应信息技术教学！对于接触教学只有短短不到1年的时间的我来说，对于信息技术教学中微课这一方式有比较深的兴趣。其实微课在国外大多数由教师和家长以及学生共同参与定制的，它是一种师生共同参与讨论的交互式学习过程。它一般以微型教学视频为载体，利用互联网平台进行10分钟左右的教学。它是针对某个学科知识点或者教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的微型视频课程，说到这里，在我们国内我觉得微课从计划到实施基本都是由我们老师一手策划，我们老师觉得学生哪节课或者哪个知识点没有掌握到位，那么就利用课后时间录一节微课发给学生课后观看，微课的服务对象是学生，应该以学生的已有知识经验为基础来进行设计，最好是能和学生一起参与设计，由学生提出自己不明白的知识点，再由老师进行拍摄。
我也自己录制过几次微课，之前在教学两位数乘以两位数的时候，由于班上爆发了水痘，导致大部分小朋友都没能来上课，于是我将课堂中的内容以微课的形式录制下来，三分钟的时间内容包括两位数乘两位数的算理和算法，传到家长的QQ群中，让生病的小朋友也能观看学习，上课没听懂的小朋友也可以再学习一遍。后来，有些家长们也像我反映，微课很不错，有些知识他们虽然懂，但是却不知道怎样去教会自己的孩子，但是微课帮助他们解决了这个难题，只需要让自己的孩子认真地观看，就能掌握这些知识点，还比自己去教很容易理解，对学生有很大的帮助，并且让我能够多录制一些微课，我也是一口答应。
在这样的信息技术的时代，如果我们教师还秉承“一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书”的课堂教学方式，那么显然是失败的，面对一个班级40到50位的小朋友来说，很难针对每一位小朋友的个性，来制定相应的发展策略。而信息技术的运用却照顾到了每一位小朋友的个性和差异性，有些小朋友对于一节课的内容其实已经掌握的没有什么问题，看一遍微课就可以运用自如，那么就不必再在课堂中花费那么多时间继续学习，而对于一些接受能力较差的小朋友却可以在家中反复观看，细细理解，最后也能掌握好一个知识点。所以我们不得不承认信息技术对于我们现代教学的帮助是巨大的，教学因为我们的信息技术而在发生翻天覆地的变化。
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对多媒体教学手段在数学活动中成都市第三幼儿园 蒋燕 利用电脑辅助教学，是当今幼儿教育的新课题。有了计算机多媒体技术的应用，使我们的教育形式迈入了一个现代化的全新时期，它的出现从根本上改变了人们获取和交流信息的手段。在教学过程中恰当地运用多媒体技术，对优化教育过程，提供轻松、活泼的教学环境，提高教学质量起到了很大的作用。它被广泛地运用到语言、常识、音乐等活动中。以下是我对多媒体教学手段在数学活动中应用的一些尝试和思考： 一、 运用多媒体技术提高教学效果 1． 数学教学课件的选用、制作。运用多媒体技术进行数学教学，所选用制作的课件一定要
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多媒体在语言教学中的作用在知识与信息技术日新月异的今天,教育专家指出:信息时代的教学活动不应以开发人的记忆为主要目标,而应以开发人的智力特别是创造力为主要目标。为此，人们尝试了许多教育改革的手段和方法，其中,重要的一个手段就是将多媒体计算机引入教学活动中。随着教育现代化的逐步深入，多媒体教育手段得到越来越广泛的运用。 幼儿期是一个人语言能力发展的黄金时期，另一方面，语言作为一种思维工具和交往工具，始终伴随着幼儿的生活、游戏和认知等过程，语言交流是幼儿获得信息的重要途径。因此，加强对幼儿语言能力的培养是幼儿教育的一项重要目标。而多
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运用现代教育技术，优化幼儿创新教育运用现代教育技术，优化幼儿创新教育 ” 创新，是指人在认识、利用、改造自然、认识自然和改造社会，完善自身的过程中，为推进物质文明和精神文明建设首次产生崭新的精神成果或物质成果的思维与行为。江泽明说过：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“科学的本质就是创新，要不断有所发现，有所发明。”而幼儿创新教育是依据创造学原理，运用现代教育观念，在幼儿园创新的管理和创新环境中，由创造性的教师采取科学的、艺术的、创新的教学方法和手段开发幼儿创新潜能，激发幼儿创新意识，发展初步的创造性思维，培养幼儿初
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信息技术与主题活动整合的初步探索信息技术与主题活动整合的初步探索 浦东新区东蕾幼儿园贾瑾如 每个人都知道21世纪是竞争的世纪，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具。随着素质教育的发展和教育信息化的推进，幼儿园也应该与信息技术教育同步发展。而信息技术与课程的整合，是运用信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科双赢的一种教育模式。在幼儿园教学中，应该充分利用信息技术与教学之间的交叉性、互动性的特点，让幼儿主动地、活泼地选择、吸收新知识，充分发挥幼儿的主体性，摒弃了过去那种“灌输式”的教学模式，真正做到了
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当前幼儿园多媒体教学存在的问题及解决策略随着信息技术的快速发展，现代教育技术的日臻成熟，多媒体技术在幼儿园教学中已逐渐被广泛地应用。与传统教学方式相比，多媒体教学能够以自己直观性、趣味性的优势活跃课堂气氛，突破教材的难重点让幼儿在轻松愉快的环境下获得知识。但是，多媒体教学作为探索幼儿园教学改革的一条途径，其中不可避免的出现一些问题，我们应急应对与解决，使多媒体教学技术更好的为我幼儿教育所服务。 1.幼儿园开展多媒体教学的作用 1.1利用多媒体教学手段，可以激发幼儿的学习兴趣 幼儿园教育的对象是学龄前的儿童，对比较抽象的事物还很难大量接受，促进具
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《幼儿园信息技术的运用》培训心得现代教育的发展，要求教师必须掌握一定的现代化教育信息技术，能够运用多媒体计算机辅助教学这种先进的教学方法和手段，而PPT制作就是一种简单、实用的技术。这次为我们讲座的是李惠利幼儿园的李志宏老师。李老师边讲解边作现场的操作演示，从图形的添加、组合、图片处理到声音的插入方法、动作设置，电脑录音的方法等，然后又讲解了插入FLASH动画的方法，相册的制作方法进行了讲解，最后还讲了一些制作的小技巧。这些知识都是非常实用的，操作时也不是很复杂，学习后让我受益匪浅，对一些已逐渐遗忘的内容进行了复习、温固。 通过学习，还
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在教学活动中使用交互式电子白板进行创新的关键点交互式电子白板具有知识建构平台的作用。知识建构是一个创建和修正公共知识的过程。知识建构是通过创建公共目标，小组讨论，综合想法，以及创建新的认知人造物的过程来得以实现的。交互式电子白板作为再生资源平台，不仅能够产生和保存课堂中的动态生成性资源，即再生资源，而且还可以有效地支持教师使用再生资源。 在传统的教学环境中，往往忽视教学过程中的动态生成性资源，由此致使大量动态生成性再生资源流失，教师也失去了以学生的观点引领和发展课堂教学的机会。因此，我觉得，利用交互式白板进行教学创新的关键点在于白板运用要贴合学生实际
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多媒体教学拉近生活与课堂的距离背景：在听了几位老师的教学活动后，我觉得幼儿园教学活动中多媒体的运用在教师教学过程中起到很大的帮助作用。多媒体就是将人的手、耳、鼻、嘴、眼等五大器官电脑化的技术。多媒体教学与传统的教学手段相比，显示出了它独特的优势。它能以强大的交互功能，突破时空的限制，将声音、图像、文字有机地结合在一起，为孩子创设一个生动、形象、直观、视听结合的情境，帮助孩子能更快地掌握教学内容。 教学实录： 活动开始，杨老师播放了一
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多媒体技术让数学活动更受欢迎——以大班数学活动《看图编题》为例摘要：多媒体教学是现代化教学手段中的重要一环。在大班数学活动《看图编题》中，教师运用多媒体技术，图乐结合，激发了幼儿的学习兴趣；还巧设情景，营造了幼儿身临其境的氛围；多媒体技术还使学习画面更直观，提高了幼儿的认知；活动中人机互动更加优化了幼儿的学习。活动取得了事半功倍的效果，多媒体技 术使教师教的更轻松，幼儿学的更容易。 关键词：多媒体技术数学活动 正文：幼儿园数学活动是很多幼儿不太欢迎的一门课程。在美