信息技术小技巧培训小结

作为新教师，虽然现在不可能参加市里的双高课比赛，但园内的活动也是一次机会，让自己锻炼自己的胆识，增长自己的知识，抓住每次机会，为今后的学习打下结实的基

3月12日3月14日参加了宁波市骨干教师高级研修班的培训活动，这次培训以科研为主题，共安排了六个讲座，涉及到了科研的方方面面，很受启发。 第一个讲座是由宁波市教科所李丽博士所带来的，题目为《课题的选择和表达》，在这个讲座当中李老师主要针对课题的取名进行了详细的介绍，指出好的课题必须要有好的字面，要符合以下三点：一是句型简洁规范，直述研究主题，二是核心概念新颖，且有鲜明个性，三是为题切口较好，具有可操作性。另外李老师也向我们介绍了宁波市十二五重点课题的选题指南，以及符合幼儿园申报的课题项目。 第二个讲座是由

河南省济源市下冶镇第二中心幼儿园 杨小琴 通过认真学习《幼儿园教师专业标准》，我深刻理解了幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习的基本理念，对专业理念与师德、专业知识、专业能力3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。 第一、参照三个维度，对照自己的各个方面，觉得自己在专业理念和师德方面要时刻的要求自己，在一日生活的各个环节，要注意自己的言行举止，做好孩子们的榜样，但有时候，也会对个别调皮捣蛋的孩子生气，语气不是很好，多亏了邻班老师对我的劝说和协助，才能控制和及时调节自己的情绪，在这一方面，自己还要

前几天参加了幼儿园男教师团队大教研活动，从活动中我从一节课、一个环节、一个表情、一句话都能够感受到老师的一种深入、一种热情、一种态度，这真的是值得我们学习的。 李老师的一节《动一动真有趣》真是感慨颇深，男老师的课确实有魅力，在我看来，很欣赏的一点，当然这是题外话，那就是简单又不简单。让我感慨颇深的是教具的准备，其实什么也没准备，但是有一个环节老师说，小白兔跳到对面去，孩子们跳到了之后，老师问了一句，有胡萝卜吗？小朋友们大声说，有！然后就捡起根本就不存在的胡萝卜啊唔啊唔吃了起来，关键是孩子们还很开心。这就是

本学期我们在园领导的带领下学习了《浙江省学前教育保教管理指南》，粗略学习一遍以后，觉得它对我们的教育教学管理很实用，对教师的工作也很有指导作用，能利于我们更好地贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，规范我们的日常教育教学工作。后来我们大班教研组又组织教师深入学习了《指南》的精神，幼儿园也进行了统一的《指南》考核测试。期间园领导也对我们的日常教学工作进行了调研，一方面可以督促教师能够更好的落实《指南》精神，另一方面也是对工作中发现的问题进行进一步的研讨。经过一系列的学习活动之后，突然发觉自己肩上的担子更加的沉了，

昨天中午，我们一行二十几人来到第一幼儿园，进行课程化环境创设的交流研讨活动。 首先，我们参观了一幼的环境布置。一幼的教室整洁有序，主题墙比较突出，孩子的作品展示也比较多，值得我们学习。随后，由我们园里的小郭老师作了题为《 利用墙饰布置促进幼儿发展》的经验介绍。她从让主题墙吸引家长的参与、让主题墙成为孩子积极对话的朋友、让主题墙成为活动展开的线索、让主题墙成为孩子展现自我的平台等几个方面介绍了小班主题墙的布置，让我们受益匪浅。 接着，我们分成小班、中班、大班三个组进行交流、讨论。大家积极参与，气氛热烈，提出

伴随着冬天的脚步，一个匆忙而又快乐的学期又将结束。在这个学期中，我们小班年级组的教师迎来了一群稚气未脱、天真可爱的宝宝。由于宝宝们刚刚离开家庭开始幼儿园的集体生活，所以出现了各种各样的行为和心理问题我们每个班级的教师都深感责任的重大，为了进一步帮助幼儿适应幼儿园生活和养成各种良好的生活、学习习惯等。我们全年级组的教师以甘于奉献的爱心、服务家长的理念、团结合作的氛围、主动学习的态度、任劳任怨的思想为宗旨，努力做好以下几方面工作： 一、认真召开小班家长会。 在开学初，我们每个班都召开了小班幼儿家长会。在会上，

也许是受妈妈的影响，也许是性格的关系，我从小就很喜欢各种花卉或是绿色植物。起初种植这些只是因为妈妈喜欢，后来我也开始种植，那是为了美化环境，可随着年龄的增长，它们给我的感受也随之改变。人们说种植花草能陶冶情操，一点不假，我喜欢摆弄它们。如今，当我和它们在一起的时候，我的心情会很平静，很舒坦。我看着它们绿绿葱葱，含苞欲放时，我能感受到它们是那样的生机盎然，顿时觉得生命是如此的神奇。 其实，每种植物都有不同的寓意在，人们对它们的寄托也是不同的，这个就不用我多说了，大家上网一查就知道了。植物如此，又何况是人呢！

时间：2010-10-11 内容：《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》 《幼儿园教育指导纲要》是幼儿园教育教学的指导性文件，它的颁布标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新阶段。《纲要》共分四个部分，总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价。本次培训，我们再一次重温《纲要》中健康、美术、社会、语言、及数学活动教育领域的内容，共同学习提高。 纵观五位老师的讲授，无不透露出这样的理念：不管什么样的教学都要以孩子为主体，要关注教学过程的同时，也要关注教育的结果。这让我不禁想起刚刚开展《纲要》学习时，由于对《纲要》缺乏