更新时间:2014-07-21 07:14:22
《小班幼儿在园的第二天》可能是您在寻找幼儿园新生入园过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
9月3日,随着昨天周日的结束,今天我们将再一次迎来小班幼儿在园的第二天学习。背景记录:洋洋是这个学期新来的小朋友,性格内向胆
新学期到了,又有一批宝宝要开始幼儿园的生活了,面对一个新环境,许多宝宝都会产生不适合,出现焦虑不安的情绪,甚至会影响到生活和学习,爸爸妈妈也十分担心。其实,宝宝上幼儿园一般都会有哭闹和不情愿的情况发生。这是因为宝宝从小在家长身边长大,突然要离开家长到一个陌生的环境中去,他就会产生分离焦虑和陌生焦虑。 使宝宝产生一种离开家长的不安全感。使宝宝因为接触到新环境、新老师、新同伴而感到紧张,所以对亲人的依恋感特别强。所以,我想到了一个解决的办法 一、家园及时沟通 ,了解孩子在家情况。 二、不要约束孩子,让他自由发
在这届的新生中我们班有个小姑娘叫悠旸,记得报到第一天是妈妈抱着她来的,给我的第一印象是一个秀气、爱发嗲的小姑娘。妈妈让她跟老师打个招呼,她撒娇的躲到了妈妈的肩膀后面。虽然有点娇气,但我觉得以后她会是个乖巧的小姑娘。 在开学的第一天,悠悠背着她的小书包哭了好几次,嘴里不停的说着:我要奶奶。尽管我也不断地去安慰她,希望她的情绪能稳定下来,但都没有效果。吃饭的时候,其他的孩子都能吃点,但悠悠却不愿吃,用她的小手捂着嘴巴,不停的掉眼泪,任凭我怎么哄都没有用。我着实体会到了这是个外表柔弱内心倔强的小姑娘。午睡的时候
孩子上幼儿园了,可是老师反映孩子不爱说话、但是很听话,不是很淘气,也不怎么和其他小朋友玩,显得过分腼腆。其实这样的表现是孩子不自信的表现。这是孩子入园后的一些表现,在家庭里孩子就已经表现出来,只是家长没有过多的去关注孩子。以为孩子不哭、不闹、不淘气就是好孩子。我看未必,一个孩子健康成长需要很多的因素的。也同时需要很多的养料。自信就是一个孩子从小不可或缺的养料,所以我们要培养孩子这方面的能力,同时也要发现孩子缺乏信心的信号。 1、不联系周围的朋友 这样的小孩,在幼儿园和周围的小朋友说话,自己也不怎么玩。这就
由于各种原因,也觉得小宝的语言发展方面还行,自理能力尚可,所以在小宝2岁4个月的时候决定送他去幼儿园。小宝的幼儿园,正是我所工作的幼儿园,在小宝去幼儿园之前,我就有意灌输去幼儿园有多么的有趣,好玩,给他讲幼儿园里发生的有趣的事,让他有所憧憬,放学后也带他去幼儿园里玩,让他体验玩具的新奇和熟悉园所环境,之后小宝对上幼儿园就表现得迫不及待了,我也对他充满了信心,打消了去幼儿园哭闹的顾虑,我们趁热打铁,借着这股热乎劲儿,就由奶奶负责送他去幼儿园,我尽量不捎他一块儿去,这样避免让他感觉到与其他小朋友不一样。 上幼
暑期即将要结束,我们又将迎来新的学期,幼儿园又将迎来新生上园。我们都知道,对于我幼儿教师,新学期的到来就是新的战斗又将拉开。由于孩子们从一个温馨的家庭走向陌生的幼儿园,从以自我为中心的家庭生活走向以大家分享的集体生活时,对幼儿来说有一个具有挑战适性的过程,其实我们的家长也同样存在一个适应性的过程,那作为我们一线教师如何去帮助孩子和家长去度过这个适应期,并使孩子不产生焦虑尽快适应幼儿园的生活。今天,我在不经意翻看《幼儿教育》时,看到里面的一篇文章新生入园分离焦虑调适的几个案例,现呈现给大家一起来分享。 案例
师范附属小学幼儿园 周晓云 上周,小班刚入园一个小女孩,长得像个洋娃娃,皮肤很白,头发黄黄的、卷卷的,很可爱,可是她妈妈放下她一走,他就大声哭闹,我抱她,她用手撕我的头发,另一只手划我的胳膊,别的老师抱她,她也那样,不管她怎么样,就是抱着她怕放下她她乱跑,过了一会,她逐渐不哭了,并和我说起了话,她吐字清楚,表达能力强,什么也会说,在谈话中,我知道她是个聪明的孩子,因为妈妈让上学,所以他故意哭闹,我告诉她,以后不要抓老师,更不能抓挠小朋友,他使劲点点头,并说一定不哭闹了,听话了妈妈就来接她,下午再来园时,她
幼儿初次来园,因环境、人员的变化,会产生恐怕心理或种种不适应。因此,初入园时 家长 应将孩子的健康状况、生活习惯、性格特点等情况如实介绍给老师,入园后,应经常利用接送孩子的机会和电话等各种方式了解孩子在园生活、游戏、交往等方面的进步和不足,及时表扬孩子的进步,配合教师有针对性地进行教育。 家长不要因为孩子哭闹就责备老师或不让孩子入园。尽量安抚他,不责怪孩子,离开时和孩子道别,并温柔而坚定地告诉他,您会准时接他回家。 只有恰当对待孩子入园后的不适应,信任老师能照顾好孩子,才能尽快解决分离焦虑的问题。
小班孩子刚刚入园,哭闹的现象是不可避免的,因此使孩子们的情绪不高有些甚至烦躁,不愿意喝水不愿意吃饭等等,这些都使孩子们的入园显得更加困难,不利于我们正常工作的开展。 那么如何成功的分散孩子们的注意力,在最快的时间里让孩子们适应幼儿园的集体生活,最快的度过这段分离焦虑的时间是我们小班教师最应该考虑的。我想我们应该考虑小班幼儿的年龄特点,用有趣的小情节、小游戏来吸引孩子,让孩子们烦躁的情绪转变为稳定的情绪进而转变为快乐的情绪。 以我开展的《喂豆豆》和《卖大碗茶》两个有趣的小情节为例。《喂豆豆》我选择了区域里的