教师是幼儿活动的催化剂

自从《浙江省学前教育保教管理指南 》出台以来，通过几次自学，使我受益匪浅。我深深认识到保教质量提高的首要内容就是作为教师必备的职业行为准则。我热爱自己的本职工作，希望通过学习促进良好职业道德的形成与巩固，关心和热爱每一个幼儿，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起一切为孩子的崇高思想。 我认为要想真正走进孩子的内心世界，教师必须注意以下几点： 第一、教育孩子要寻找契机,这样才会达到最佳的效果。反思我自己，在平时生活中还是能留意着每一个教育孩子的机会。比如我班的屠俊杰，虽然平时

河北省望都县县直机关幼儿园 在师幼互动过程中，教师的语言是实现互动的外部体现，同时, 幼儿期是儿童语言发展的关键期,因此教师应讲究一定的语言策略，给幼儿创设一个良好的语言环境，更好的促进幼儿发展。具体地说，应做到以下几点： 一、积极的指令和建议。 可以发现，在日常的教学活动中，指令必不可少，因为幼儿是直觉思维时期，不容易克制自己，很容易产生争先恐后、七嘴八舌的现象，为了让活动顺利的开展，教师只能通过发出很多指令使活动顺利的进行下去。老师应该告诉幼儿能够做什么，怎样去做，如请你再大声些！ 请你在后面排队。

浅谈良好师生关系的建立 良好的师生关系能极大调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，有利于幼儿个性的社会化发展。《幼儿园教育纲要》中明确指出：要建良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行举止应成为幼儿学习的榜样。那么，作为民主师生关系创建者的教师，如何才能建立起和谐的师生关系，有效促进良好的师幼互动呢?通过《纲要》的贯彻实施，我有以下几点体会： 一、蹲下来与孩子说话 受传统的师道尊严的影响，教师总习惯把自己

对幼儿教育中师幼关系的思考 内容摘要 随着幼儿教育改革的不断深入，教师与幼儿的关系问题愈发被重视，但还存在着一些问题。具体到教育实践中表现为：教师没有把握师幼关系中自己的角色定位，一味强调幼儿的原因，并且在日常教育中没有处理好尊重幼儿人格尊严与教育幼儿的关系以及教师主导与幼儿主体的关系。针对这些问题分析，本文提出构建良好的师幼关系以尊重幼儿为前提，并在师幼交往中理解、宽容幼儿，坦诚面对幼儿，以博大的胸怀接纳每一个幼儿，真正做到面向全体、因人施教，并在幼儿的一日生活的各个环节中以身作则、为人师表，以增进师幼

随着教育的不断改革，幼儿园的教育也从单一向多元化发展，教师也从教育的主体以及以教师为中心的教育模式中改变出来，逐步向以幼儿为主体，教师为主导的教育模式中迈进，幼儿成为活动的主体，教师在活动中要为幼儿建构一个开放的活动和游戏的环境，在活动中，教师与幼儿成为一体，和他们共同参与活动的内容，在与孩子的互动中gong同的发展。结合《纲要》的精神，我尝试利用主题活动对幼儿进行教育，通过开放、互助的活动形式，使孩子和教师共同发展。 一、建立主题活动与环境的互动平台，促进我们共同进步： （1）、创造宽松的物质环境： 所

一、关注兴趣，满足需要，成为幼儿学习的支持者 师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师幼之间互动的必要条件，在积极的情感氛围中，无论是教师还是幼儿，更容易产生被支持感，互动的效果就更强。因此，教师应特别关注幼儿的兴趣满足他们的需要。在活动中，幼儿经常用自己喜欢的各种语言，如：做游戏、绘画、手工、动作等来表达自己看到的事物，以一种独特的方式来展现自己的需要和兴趣，我就从这些自然的语言中去了解幼儿的需要和兴趣，进行积极的情感交流，及时满足他们的需要。 一连好几天，我都发现幼儿在玩一种打仗的游戏，我去一问

一、课题研究目的意义 幼儿成长档案主要是记录幼儿自己从事各种活动的成果展示，目的不仅仅在于记载幼儿的成长过程，更重要的是把档案制作与积累的过程作为一种课程资源，并通过对这种课程资源的利用和研究促进我们的教育活动。 纵观幼教改革20年轨迹，教育界的有识之士的眼光越来越集中到幼儿的身上，真正落实幼儿的主体地位，真正促进每个幼儿在原有水平上的发展上。真正把幼儿发展作为首要目标去追求、去引导、去支持是目前大家关注的焦点，也是教育改革发展的必然趋势。可以说，我们提出建立幼儿成长档案，将视线转向教师的主导与幼儿三性(

黑龙江哈尔滨市尚志幼儿园 一、敏感地察觉孩子的需要、给孩子以适宜的支持 (一)及时地捕捉孩子需要发展的时机 案例：刘书昂没有对植物进行细致的观察在早操队列中让孩子们学习和感受方位 策略：老师必须能客观地看到孩子的表现行为，并对孩子的行为做出积极客观的判断，判断孩子有什么样的需要、我们的方式是否还有能进一步引发孩子学习的价值，孩子是否需要援助、需要我们什么样的援助，然后采取有针对性的措施让孩子进行新经验的体验。 (二)引发孩子的学习需要 案例：在我们的电视生活中出现了数字电视 策略：积极地洞察身边的生活信息

甘肃省临泽县五三小学 邢春梅 很早就提出：解放孩子的双手，还孩子一双自由的手。对知识缺乏的幼儿来说这一点更为重要，因为幼儿的智慧都是再实践中形成和发展起来的，他们通过实际的动手操作和游戏学习东西。良好的动手能力不仅能帮助他们克服许多困难、解决更多问题，还能使他们的思维更加灵活，更富创造力。从一定程度上讲，是否具有良好的动手能力决定了孩子掌握知识技能的多少和今后竞争的成败。如何在一日活动中让幼儿的小手动起来，从而使幼儿的动手能力强起来呢？通过实践我认为应从以下几方面入手： 一、多玩手指游戏让幼儿手儿灵起来