师生互动，培养幼儿阅读兴趣

--------对《在教育活动中探索师幼互动的有效提问策略》有感 本学期正在做一个有关教育教学方面的课题，我觉得读此文章对我的触动也很深，就像文中所说的：师幼互动作为幼儿园的教育基本表现形态，存在于幼儿一日生活中，表现在幼儿园教育的各个领域，并对幼儿发展产生难以估量的重要影响。 我觉得师幼互动有两方面的，一个是老师的提问策略，首先要了解什么是提问。提问是教育过程中教师与幼儿之间常用的一种相互交流的方式，是联系师生思维活动的纽带。有效的提问，可以激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿的思维，调动幼儿的学习积极性。 提

古人云：智如泉涌、行可以为仪表者，人之师也。 教师是教育者，但同时它的角色又是多样的，我们既是知识的传授者；也是行为的示范者、班级的管理者、教育的研究者 你的眼睛里呀有个我，我的眼睛里呀有个你每当孩子唱起这首歌，就会让我想起，孩子就是我的一面镜子，照出了我自己的行为，而我作为教师，在众多的角色中，示范者的角色显得尤为重要。在幼儿的生活环境中，除了爸爸妈妈，教师就是他们接触时间最多的人了。我们不仅承担着传授知识的作用，很大一部分也在将自己的言行举止无形的传递给幼儿，成为幼儿学习和模仿的榜样。捷克教育家夸美纽

《纲要》在艺术内容与要求部分指出要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情绪。维果茨基曾提示我们：教育作为一种代际之间的文化传送活动，实际上就是在成人和儿童之间发生的社会共享的认知。教育离不开教师和幼儿之间的有效互动，单独的学习并构不成教育，一厢情愿的灌输也不构成教育，教育首先是一种关系，一种相互交流的可能性空间。因此，幼儿的学习就要在幼儿和教师之间建立一种积极有效的互动，只有让幼儿和教师在互动中沟通、促进，才能使幼儿得到健康成长。如果离开了互

大班语言活动《梦姐姐的摇篮》是一首优美的散文诗。诗歌通过梦姐姐撒下的各色鲜花，让小鸡、小青蛙、红颜鸟分别做了各色甜美的梦，充满了诗情画意。同时，这又是一首非常适合幼儿发挥想象，大胆表达语言的散文诗，可以引导孩子尝试做不同色彩的美梦，发展幼儿的创编能力。这也是我选择它作为我这次教学比武内容的关键。 其实，本次教学选定它还有一个重要的原因就是想创设一个和谐、温馨，互动的教学氛围，让孩子快乐、轻松地学、大胆、自由地说。这一设想在实际的教学活动中也确实占据了大部分的时间。 虽然这是一首充满了诗情画意的散文诗，但在

陶行知先生说：爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。这位先生的至理名言，也应该是许多老师的座右铭吧。我们为什么称孩子为小朋友，顾名思义就是小的朋友。朋友之间需要真诚和尊重，那对我们的小的朋友，除了真诚和尊重之外，还需要我们教师的爱。 可能在别人眼里，有的孩子太调皮，太难约束，自主性太强，但我知道他们调皮不失纯真、自主不失自制，因为我们与孩子之间的关系，不是那种监督与被监督，有的只是一种和谐的朋友关系。我不需要在他们面前装一副悍样，不需要他们循规蹈矩，不需要他们一味听取老师的建议而变得没有自己的主张有了这些

一直以来，我都习惯在孩子午睡，讲十分钟的故事，所选的故事大多数是小朋友带来的书中找来的。一次逛书店偶尔发现了一本郭红梅著的《给孩子一颗感恩的心》的书，里面的内容深深地地引了我。于是，我决定在每天午睡前，给孩子讲两到三个感恩故事。 如今的孩子，除了幼儿园里自己的事情要自己做外，在家里应该都是属于那种家长一手包办的类型，特别是由爷爷奶奶，外公外婆领养的孩子，脾气更是倔得不得了。任何事情都要任由他说了算，大人对他百依百顺。这样给我们的教育带来了麻烦，也在他们自身的成长过程落下了绊脚石。 《给孩子一颗感恩的心》这

如何在师幼互动中促进幼儿的发展 无锡市荡口中心幼儿园 金英 内容摘要：师幼互动是幼儿教育中的一种教育观念，表现为建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信任感等，那在实际工作中，教师应怎样做才能使每一为幼儿成为一个真正意义上的人呢？一、创造宽松、自由的互动氛围；二、情感交流是促进师幼互动的重要因素；三、在家园、师幼的共同互动中促进幼儿的发展。 师幼互动是这几年在幼儿教育中提出的一种教育观念，特别是在新《纲要》中更是处处体现出师幼互动的教育理念，如建立良好的师生、同伴关系

依恋是幼儿与抚养者之间一种积极的充满深情的感情联系，是人与生俱有的一种情感表现。随着孩子年龄的增长，孩子终究要离开父母，走向社会，走向独立。上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步，尤其是我们寄宿制班的幼儿，他们离开了熟悉、自由、宽松的家庭生活，进入了陌生的环境，接触到陌生的老师和同伴，最容易失去安全感。那么，如何让幼儿从对父母的依恋转移到对老师的依恋，从而使他们尽快适应幼儿园的集体生活，这就是我们正在着手研究的专题。我是从以下几个方面来进行研究和培养的。 一、 了解幼儿依恋情感的现状，有针对性地进行

在玩猜谜游戏中我发现能力强、反应快的 孩子 总能抢到答题的机会而一些性格内向、反应慢的孩子因得不到答题的机会便很快放弃努力于是他们成了游戏的陪伴者并导致注意力分散、走神提不起精神情绪渐渐低落其实。 幼儿对游戏活动的兴趣能否保持下去，很大程度是取决于他能否从活动中获得成功的快乐展示孩子的成功，肯定他们的投入，孩子便能愉快、积极地参与活动因此，在游戏中要注意观察孩子的情绪状态，根据孩子的情绪变化适当地加以调节指导。 适时地改变一下玩法，把 智力 活动[如猜谜]和动手操作[如绘画]结合起来，有助于孩子把兴趣投入