更新时间:2014-07-20 17:07:36
《师生依恋情感的培养和研究》可能是您在寻找幼儿园师幼互动教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
依恋是幼儿与抚养者之间一种积极的充满深情的感情联系,是人与生俱有的一种情感表现。随着孩子年龄的增长,孩子终究要离开父母,走向社会,走向独立。上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步,尤其是我们寄宿制班的幼儿,他们离开了熟悉、自由、宽松的家庭生活,进入了陌生的环境,接触到陌生的老师和同伴,最容易失去安全感。那么,如何让幼儿从对父母的依恋转移到对老师的依恋,从而使他们尽快适应幼儿园的集体生活,这就是我们正在着手研究的专题。我是从以下几个方面来进行研究和培养的。风靡世界的意大利瑞吉欧艾米利亚出版的《儿童的百种语言》一书中谈到教师角色时,曾运用了一句形象的比喻接过孩子抛过来的球,这句话表达了师幼关系间的深刻含义,它指出了教师与幼儿之间的交往就像抛球、接球一样,一方把球抛出去,另一方把球接住,然后把球抛给对方或他人------这种不断抛球、接球的过程,十分恰当地反映了教师与幼儿之间合理互动的过程,而其中教师对幼儿的回应就显得优为重要,要学会妙答,既对孩子的信息与问题及时做出评价。 (一)首先要学会倾听 要倾听幼儿心声,及时捕捉教育的契机。这就要求我们教师要走进孩子的
今天上午,已经有好多孩子和我说起今晚要去看西瓜灯放的烟火,看着他们这么开心的劲,我也加入到他们的谈话之中。有孩子说:今天晚上,我爸爸妈妈都要陪我去看的,我们乘车去。其他孩子听了也马上跟风:我爸爸妈妈也会陪我去看烟火的。呵呵,其实我心里明白,真正有孩子去的还是少数,因为家长的工作都是很忙的,晚上难得在家,更别说是去玩了。于是,我充满疑问的问孩子们:你能告诉我那些烟火师什么样子的吗,老师没有看过,很想知道它长的什么样?孩子都很争先恐后的回答,是像一朵花,想天上的飞船,还有很多颜色很漂亮的,各种各样的回答,孩子
一直以来,我都习惯在孩子午睡,讲十分钟的故事,所选的故事大多数是小朋友带来的书中找来的。一次逛书店偶尔发现了一本郭红梅著的《给孩子一颗感恩的心》的书,里面的内容深深地地引了我。于是,我决定在每天午睡前,给孩子讲两到三个感恩故事。 如今的孩子,除了幼儿园里自己的事情要自己做外,在家里应该都是属于那种家长一手包办的类型,特别是由爷爷奶奶,外公外婆领养的孩子,脾气更是倔得不得了。任何事情都要任由他说了算,大人对他百依百顺。这样给我们的教育带来了麻烦,也在他们自身的成长过程落下了绊脚石。 《给孩子一颗感恩的心》这
师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态,存在于幼儿一日生活之中,表现在幼儿园教育的各个领域。如何建构积极、有效的师幼互动是我们师幼互动课题组人员一直思考的问题,现从本月的两个互动教学活动来谈谈建构积极、有效的师幼互动的一些因素吧。 艺术活动《一样不一样》,在活动前我们带领幼儿参观了小学,有了参观小学的经验,本次活动很顺,加上拍的一些小学场景图,幼儿能很快的构思自己的画面。有升旗仪式;有跑步情景;有投篮、打乒乓的比赛场面;还有假山、池塘的一角个个很投入地进行着自己的创造活动,就连捣蛋鬼吴蕴韬也认真的画着他的所
越来越多的事例表明,师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师幼互动的必要条件。特别是对幼儿而言,由于其行为的自制力和有意性较差,受情绪情感影响更明显,在师幼互动中强调情感支持和交流的作用尤为重要。《纲要》中明确指出建立良好的师生同伴关系,让幼儿在集体中感到温暖,心情愉快,形成安全感,信赖感。所以在一日活动中,教师应注重与幼儿的情感交流,让幼儿感受到被爱,被关注,从而产生信赖感、安全感,提高师幼互动的效果。那么,教师在与幼儿情感交流中应注意什么呢?一、关注自身的心理健康,注意自身言行对幼儿的影响一般而
良好的师生关系能极大调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性,有利于幼儿个性的社会化发展。《纲要》中很多地方都体现出师幼互动的思想,如教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导着。从这种关系的转变,我们可以看出,它强调了师幼之间的一种平等、融洽、互动的关系。如何创设平等、融洽的师幼关系,主要取决于教师观念思想的转变。 一、蹲下来,做孩子的朋友。 和幼儿朝夕相处,我们每天都要讲很多话,而我们用的最多的一个词,那就是小朋友。说多了似乎也就习以为常,没有什么特殊之处。其实,细细一推敲,它正是体现了师幼之间的一
假如我是我们班的一名学生,我希望老师 每个学生由于性格差异,都有自己的评价标准,对心目中的老师也不尽相同,有的学生喜欢有丰富阅历的、有广播知识的,晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师;有的学生喜欢能言、善辨、谈古论今,严肃而不失活泼,庄重而不缺幽默的教师;假如我是一名学生,我希望这样的老师:亲近,让心灵触摸心灵! 看过《麻辣教师》的同学,一定对其中算不上一位特级教师的那位老师有着很深的印象,他以风趣的教学方式和幽默的品格博得了学生的真爱。虽然他不是一个在教学上取得卓越成绩的老师,但他是一个
故事表演游戏是深受幼儿喜爱的一种游戏活动。它是根据幼儿熟悉的儿童文学作品内容,以表演的形式,通过角色对话、动作、手势、表情、词语等手段,创造性地表现和再现文学作品的一种游戏。而正因为它是以文学作品的内容情节为依据,幼儿在游戏中往往只是简单、机械地再现作品。其实故事表演游戏本身具有自发性和创造性,幼儿在表演时,需要运用已有的知识经验,通过头脑的加工,进行再创造和创造想象,创造性地运用动作、表情、增减情节角色、删改对话、替换词语等,因而它是一种极富有创造性的游戏活动。 而在平时我们组织故事表演游戏时,却发现孩
大唐镇中心幼儿园 黄翎 [内容摘要] 幼儿在园的学习生活当中存在着各种各样的互动,但其中最主要的互动就是老师与幼儿之间,它是一日活动当中最具重要性的人际互动。本文讨论了在幼儿园的数学活动当中教师如何正确的与幼儿进行互动,才能使幼儿正确的掌握各种知识与自我发展。 [关键词]教师;幼儿;数学活动;互动 在以往的幼儿园教学中,教师与幼儿之间采用最多的是传授式教学模式,在这种模式下,教师考虑最多的是预设的教学目标是否达成,比较注重基础与知识的系统性和完整性,而对幼儿在学习过程中能否引起有效的思考有所忽视,必然会限