更新时间:2014-07-20 17:14:45
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有人曾经问我:“语训工作难不难?”我笑着回答:“难!”而今的答案不知何时竟然改变了,让我觉得语训工作并不是最难的,更难的是如何帮助心理有障碍的孩子走出自己的心理世界,特别是自闭症孩子的教育,那就更无迹可徇了。观察目的及由来:1.幼儿先天性脑积水,左右肢体运动能力发展不平衡,进入中班后生活有些方面能够自理。 2.听讲不够专注,注意力容易分散,做事缺乏耐心和毅力,语言表达能力较差,不能用长句来表达想法。 3.在前期的小班和中班上学期的家园双方努力下,恒恒在部分活动中表现出性格行为轻度封闭,不太合群,很容易产生受挫感的情况已经有了明显好转,现在可以和小伙伴愉快相处。 观察项目:晨间活动,学习活动,区域活动,角色游戏等在园的所有环节。 观察实录: 镜头一(8:108:15):恒恒晨间入园,没和老师打招呼,一个人默默进
跳一跳摘桃子 浅谈维果斯基的最近发展区理论在幼儿园教学活动中的运用 山东省滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验幼儿园 张新军 一、 对维果斯基最近发展区理论的认识 维果斯基是前苏联著名的心理学家,他是社会历史文化学派的创始人,他研究了思维和语言以教学和发展的关系,提出最近发展区,对于维果斯基最近发展区理论研究经典的话语莫过于跳一跳,摘桃子。 最近发展区是指儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下或在有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距。即要确定儿童的两种发展水平,一是已经完成的心理发展的结果和由
松江区永丰幼儿园 颜连芳 在我的教学中,我深感到无任是教聋儿还是教弱智,言语发展是很重要的,因为言语是人们运用某种语言以表达自己的思想情感或进行思考的过程。言语活动是人区别于动物的本质特点,是人类所特有的交际活动。维果茨基说过:思想不只是在话语中表现,而且也在话语中完成。言语作为一种心理现象,与其他心里活动密切关联,相辅相成。在我的一年教学中感到弱智儿童其言语发展有如下三个特点 一、 言语发生晚,口头表达能力差。 人们多知道弱智儿童无任是语言理解,还是语言的表达、,多要比正常儿童发生得晚一些,且言语的发展
韦芳燕 一、问题的提出 儿童孤独症((autism)又称自闭症,是一种广泛性发育障碍。1943年美国约翰霍普金大学的心理医生雷奥凯纳(Leo Kenner)首次将孤独症作为一种诊断分类提出。他报告了11个患有此症的儿童,其共同表现为:从婴儿期开始很少与人交往,极端孤僻,语言发展迟滞,缺乏交际语言,重复简单活动,要求环境中的刺激保持原样,行为刻板,缺乏想象。Kanner将这类患儿命名为婴儿孤独症(infantile autism)。我国开始对儿童孤独症的研究,特别是对弱视群体的教育越来越受到人们关注,对孤独
[摘要]耳聋幼儿是先天或婴幼儿时期致聋,无法学到语言,不会说话的弱势群体。因为先天的缺陷,家庭、学校、社会的一些不正确教育,耳聋幼儿比正常幼儿更容易产生自卑心理。耳聋幼儿的自卑心理可以通过家庭、学校和社会的关心和教育进行预防和消除。 [关键词]耳聋幼儿 自卑心理 对策 我国特殊教育发展比较落后,至今尚不满150年的历史。[1] 中国有听力语言障碍的残疾人2057万人,占全国人口的16.79。其中7岁以下的耳聋幼儿就有80万,由于药物、遗传、感染、疾
一、 内容摘要 本案例缘起于班级里存在的一个小家子气的现象,从而引发了笔者对健全孩子、对听力障碍儿童心理健康问题的深思。聋儿康复事业并不只包括听力言语的康复,更重要的是要让孩子拥有良好的心理健康,学会善待别人,与人友好相处,成为一个适应时代需要的社会人。 二、案例背景 现在的孩子,多以爷爷奶奶带的多,往往有时因为一点点小事,就大哭大闹;还有一部分孩子,成天跟爷爷奶奶在一起,在入园前甚至未真正和同龄孩子交往过这些现象造成了孩子们依赖性强、骄纵任性、极端的以自我为中心、不善于与同伴交往、不乐于与人分享自己的东
内容提要 文章根据现代儿童行为中出现的种种问题,阐述了感觉统合定义及问题幼儿的成因,从生理、心理上分析了感觉统合失调对幼儿成长的危害,有针对性地提出了感觉统合失调幼儿的教育对策―进行适当的感觉统合训练及训练的两大途径:幼儿园中的感统训练及在家庭中设计各种有趣的训练。结合实际情况,系统概括了幼儿园进行感统训练的原则,并详细地介绍了家庭如何在日常生活、家务劳动进行感统训练。相信只要对症下药, 问题幼儿感觉运动功能一定能向正常方向发展! 一、探寻问题幼儿的秘密 1、问题幼儿有多少 现代儿童行为中出现一系列偏差现
1.规则意识,规则是幼儿园集体生活中必不可少的.能够让集体生活井然有序,同时也能够让孩子们在集体生活中寻找秩序性,秩序性正是孩子安全感建立的关键。在遇到行为问题孩子时,需要坚持强调规则,对于不良行为坚决制止并引导至其正确的做法,有些孩子无法理解教师的引导,可能是语言发展不足,或者是倾听理解能力比较差,这时需要教师行动上的榜样示范。当然规则意识的建立贵在坚持。 2.鼓励的作用 鼓励对于孩子自我效能感建立有着积极的作用,小班孩子尤其喜欢获得成人的表扬和鼓励,任何一个行为问题的孩子也有积极表现的瞬间,抓住这些美
邳州市特殊教育中心 吴荣翠,本人2007年毕业于南京特殊教育师范学院,从事特教工作已有十个年头了。现在从头拜读大学时的专修课程《特殊教育概论》这本书,感受颇多。从这本书中,让我感悟到作为一名培育有残缺的花朵的园丁,做让他们成为走向平等参与、进入丰富多彩社会的引路人,首先要全面的了解学生。自参加工作以来,本人一直担任智力落后儿童的教育教学任务。 一、明确智力落后的概念 智力落后(即智力残疾)是指人的智力明显低于