更新时间:2014-07-20 17:14:45
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一、 内容摘要《幼儿园教育纲要》充分强调了注重生活对幼儿教育的重要意义。强调幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面的发展需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验;强调各领域的教育与幼儿生活的联系;强调贴近幼儿的生活来选择教育内容;强调寓教育于生活、游戏之中。生活经验是孩子创作的源泉。只有牢牢把握孩子的生活经验,才能使美术活动真正让孩子体味生活的美,自由创造美。 剪刀是幼儿生活中很方便使用的活动工具,利用剪刀可以开展丰富的美术活动。但是对小班幼儿来说,动手能力差,很多家长怕孩子玩剪刀,
每一门成熟的学科都有其特定的研究对象和研究领域。儿童心理学家对儿童心理发生和发展规律的研究,实际上是对心理发展的各方面感觉、知觉、语言、注意、记忆、思维、情感和意志、个性、社会性等的探索。而在特殊儿童群体中,除以上心理发展领域外,特殊儿童的实际生活训练也应引起研究者的广泛关注。 (一)感知觉运动领域 感知觉运动领域的早期干预分为三个部分:感觉、知觉和运动能力。感觉是人类对事物个别属性的反映,它主要依赖于分析器的正常功能,包括视觉、听觉、触摸觉、味觉、嗅觉、痛觉等;知觉是人脑对客观事物整体的反映,它不仅需多
曹庄小学 杨红梅 一、教育幼儿学会做人 教育家陶行知指出:先生不应该专教书,他的责任是教人做人。幼儿不应当专读书,他的责任是学习人生之道,教师的职务是千教万教,教人求真;幼儿园的职务是千学万学,学做真人,他把教人做人作为德育的根本任务,以塑造真人为培养目标。实践证明,把学会做人的教育落到实处,寓学会做人教育于德育常规管理、常规活动,就是抓住了德育工作的根本。 1、从培养幼儿的责任感抓起。 欲求人人成材,先求人人成人。我们对幼儿明确提出了做人的三个层次要求:做一个不妨碍别人的人,一个有责任感的人,一个对社会
老师,你在浪费水.这句话现在想起来还能让我感到两颊火辣辣的.事情是这样的.那天,我看到自己的茶杯里有污渍,就跑到孩子们用来饮水的热水桶那里,想用热水把污渍冲洗去.我随手拧开桶上的笼头,热水潺潺地流下,杯中的污渍就慢慢地随着热水脱落了下来,我顺势把脏了的水往废水桶里倒去.正在这时,一个稚嫩却不乏严厉地声音 老师,你在浪费水让我的倒水动作一下子定格住了.抬头一看,班里的琦琦小朋友正看着我,眼里含着不解又有点责怪的神情.对呀!我平时要求孩子们在饮水时是不能浪费一点水的,而我------.短暂的难堪之后,我怀着歉
永丰幼儿园 颜连芳 通过幼儿园组织学习以及本人在假期中上网查找并学习有关现代化教育的有关资料,让我感受最深的是:当今社会已步入高速的信息化时代,各个学校都在积极运用现代化教育技术手段,开展教育教学改革和创新,以此提高教学效果。我觉得对于我所教的弱智幼儿是很有必要的,下面就运用现代教育技术,提高弱智幼儿生活技能谈谈自己的一些看法: 所谓现代教育技术(即多媒体技术)集声音、图像、文字、动画等信息于一体,画面形象丰富,直观性强,能调动幼儿多种感观共同参与,已逐渐成为当今教育教学改革中优化了的辅助教学手段之一。在
永丰幼儿园康康班 颜 连 芳 一、 设计思路: 最近一段时间我们的大主题是冬天真冷。上两周我们已让幼儿初步感受了冬天的景象,而本周我们的小主题是 冬天的衣着。由于我班是弱智儿童,他们的自理能力很差,不知道如何穿衣服、如何戴手套等,更不知道自己的手套是一对的,他们往往拿错,故本人想通过本次活动,让幼儿通过各种感官,让其在认识手套的基础上,以及通过操作游戏给手套找朋友,让幼儿初步感知一副手套有两只。然而,对于特班的幼儿来说能力的差异性很大,靠老师一人来指导他们的集体活动或游戏活动,往往会收益不大。为此,我请普
基本情况:王正义小朋友,是一位弱智儿,而且多动,极易兴奋,根据资料显示,他各方面的接受能力都很弱,语言发展迟缓,吐字不清晰,走路不平稳,还曾发生过癫痫。 在生活自理能力上,他能在成人的帮助下洗手、吃点心、上厕所等。他爱笑、爱动,好奇心很强,喜欢不停地触摸新东西。 学习活动时,只对新鲜的东西产生短暂的注意,持久性很差,记忆力也不好,一个单词一样东西,要重复好几遍还不一定能记
初中生、高中生、大学生自杀、犯罪等行为层出不穷,最新的《幼儿园工作章程》中也特别提出了幼儿的心理健康。什么是心理健康呢?幼儿的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到满足之后,情绪和社会化等方面所表现出来的一种良好的心理状态。 良好的心理状态表现为:幼儿对自己感到满意,情绪活泼愉快,能适应周围环境,人际关系友好和谐,个人的聪明才智得到充分的施展和发挥。心理健康往往是被我们所有人忽视的问题。无论是老师还是家长,我们重视身体的健康,知识的掌握总是会多与心理的健康。因为身体的健康是能看到的,知识是能立刻表现出来的
当下融合教育越来越被重视,我校在这方面已经探索一年有余,看到特殊儿童少年与正常孩子一起学习、游戏的画面也越来越多,心中甚是欣慰。下面是我对融合教育探索的的一点粗浅认识: 一、实施融合教育的必要性 融合教育大体上是说将特殊儿童置于正常儿童的教育环境中,让他们接受特殊教育的一种体制,特殊儿童与正常儿童的交往,使特殊儿童在社会交往能力、模仿能力等方面都有极为显著的进步。此时,普通学校则是他们学习的最好环境。最