如何使托班教学活动游戏化

更新时间：2014-07-21 06:20:57

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托班集体性教学活动包括语言活动和音乐活动，根据托班孩子的年龄特点，教学活动摊牌体验游戏化的教学。本学期我在语言活动和音乐活动中浓度采用游戏化的教学方法。在选择教材，在设计活动中，我主要考虑到三个方面：

（一）从孩子生活中选材，好孩子已有的生活经纶，一些能贴近孩子生活的内容。

（二）孩子所感兴趣的，最近的发展区，近阶段的需求。

（三）在了解孩子感兴趣，自己已有经验，需求（情感来认知）基石上选材设计活动。

活动过程，采用内容和方法，有利用幼儿的积极性，主动性，创造性发挥，活动中集体性又包括活动整体性：（1）孩子的智、情、意、行（2）包括师生互动。

例如：音乐游戏《小猫捉蝴蝶》根据我爱春天的主题内容中，我选择了春天代表的孩子喜欢的蝴蝶，和孩子喜欢模仿的小动物－小猫。为了让孩子充分体验春天的美，春天阳光的温暖，我把活动场地选择在户外进行。活动开始，我以“猫妈妈”身份出现，带领孩子（小猫）一起到草地上和猫妈妈学本领。

边听歌曲《小猫》边学一学小猫走路，学一学小猫叫（喵呜）学一学翘一翘尾巴等，然后引出一段蝴蝶飞的旋律，让孩子感受旋律，听一听是谁飞来了，再引出一只大蝴蝶在飞扬（教师制作）。孩子马上被蝴蝶吸引，是蝴蝶飞来了。再放出《小猫》音乐，孩子们又开始学小猫本领，当第二遍蝴蝶音乐响起，孩子马上就听出是蝴蝶飞来了，然后再和蝴蝶一起做游戏，去捉蝴蝶，去拍一拍蝴蝶，整个活动在师生互动中进行和结束。在活动中，孩子自然学会辨别音乐的不同旋律，还能边唱边大胆，夸张和老师模仿小猫的动作。

语言活动中，设计活动不但要有游戏化，还要有情景性，带有综合性，其中含有认知方面知识，能让孩子发自内心激发他们社会性情感。例如，语言游戏《和小兔过生日》过生日是孩子已有的生活经验，是贴近孩子生活的，也是孩子所感兴趣的。活动开始，出示小兔，让孩子猜一猜有什么高兴的事情，再引出小兔的好朋友，小狗、小猫，给小兔善恶的生日礼物不是小兔爱吃的食物，然后参与游戏情景中，给小兔过生日，去选小兔喜欢的生日礼物(已会认知方面知识)再说一句祝贺的话(语言要求大胆学说一句祝贺的话)。整个活动激发孩子发自内心说一句祝贺的话到数学目的，教师在活动中和孩子一起参与用情感去带动孩子，让孩子在情景中、游戏中，自然而然，发自内心地说出祝贺的话“祝你生日快乐”。最后在吃蛋糕，唱生日歌，吹蜡烛的高潮气氛中结束。在情感上又能激发他们与同伴一起过生日的快乐，分享快乐。分页标题

以上是我本学期在教学活动中面试游戏化教学的一些体会，但要更加深入托班的教学游戏化，还需要在今后的工作不断继续探索，形成一套有特色的教学方法。