更新时间:2014-07-21 06:20:58
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一、问题的提出我在设计活动区内容的时候,是从关注孩子的需要入手的,在动手之前,我输理了以往的经验:要想制作出孩子喜爱的玩具,最主要的一点是要细心地观察孩子地需要,抓住他们的兴趣点,该孩子们创设什么样的玩具只有从孩子身上找答案,他们需要的就是我们要设计的,只有这样才能保证幼儿对活动材料的高效操作和全身心的投入。 一年的托班教育工作使我对托班的孩子有了更深的了解,他们能挑战自我,他们能 在操作中获得经验,延伸经验,他们喜欢救助弱小,争当英雄,他们喜欢在操作中显示自己的能力。 在日常活动中,他们最喜欢的活动就是争当救助字宝宝
随着社会的进步与发展,人们对儿童早期教育重视的程度越来越高,挖掘儿童潜能始于零岁的理念以逐渐称为一种实践活动,已经在这一年龄段认真投入工作两年的我,愿将在实践中积累的经验奉献给大家,在这里与大家共同探讨互相学习。 在新《纲要》中生活一词反复出现,映入我们的眼帘,字里行间洋溢着新鲜、浓郁的生活气息,体现了幼儿园教育要更加贴近幼儿生活的教育思想和理念。面对2-3岁幼儿,我们如何关心照顾他们,如何使他们在生活中学习、生活中成长是急待我们探索和研究的问题。经过两年托班工作的实践与研究,让我深切地体会到,安排好孩子
秋叶落尽无边细雨。满眼的金黄,见证十月从温暖走向寒意。 小班的宝宝们已经全然适应了幼儿园的生活,每天早早起床来到幼儿园,带来秋天的水果,带来了甜甜的微笑,一起收获他们人生中的第一次成长。 奶声奶气地学说水果宝宝的名字,认识各种好看的颜色,分享同伴带来的礼物,在老师的帮助下拿起油画棒认真地给水果宝宝穿衣服 小班,真的和大班有很大的区别。在小班的日子,连时间老人也放慢了脚步,静看他们的天真看到大班的绘画展,想起去年的这个时候,和大班的孩子已经学了好几单元了(是啊,大班,我们已经习惯用小学生的单元意识去看待他们
情况分析: 小小班阶段是幼儿园的开始阶段。在这个阶段,孩子的可塑性大,模仿性强,对一切事物感到新鲜好奇。而常规教育的培养则关系到 孩子 以后的各项学习和各项能力的培养。只有捉好常规方便的教育,正常的教育教学活动才能得以正常有序地开展。如果常规不好,严重点会影响到孩子日后的生活习惯,礼貌习惯,学习习惯等多方面的素质。直接影响到孩子的一生。所以在小小班进行常规教育是必须的。我们班从一上幼儿园开始就进行常规教育的培养。到现在为止已经开展了一年的时间了。在这一年的时间里,孩子的常规习惯有了较明显的提高,现在就我在
月目标 1、学习用雪花片拼搭高楼,体验建构带来的乐趣; 2、发展幼儿小肌肉的动作协调能力; 3、初步培养幼儿的排列逻辑思维。 时间 区域材料投放及调整 重点指导 幼儿活动情况 2006.10.2. 拼搭类: 引导幼儿尝试将不同颜色的几何体积木进行拼搭长城或围墙的本领,学习将两物进行交叉相邻固定在一起。 相对而言,来建构区玩耍的更多的是男孩子,在玩耍的过程当中,发现幼儿的建构形象目的及意识并不是很强,更多的时候他们喜欢拿起积木来进行敲打桌子或者是地面以及其他的玩具。 2006.10.8. 插塑类: 引导幼儿
托班小朋友最喜欢过生日,他们在许多的游戏中,总是会情不自禁地过起生日,他们过生日时不需要太多的道具,也不需要太多的人来凑合,他们会自得其乐,自己给自己过生日。 比如,今天方立德在玩插塑 玩具 的时候,他用插塑做了三个大小不一的圆圈,分别按从大到小的顺序套起来,最后在圆圈中间放上一根钓鱼的架子,在架子上插上许多个木头穿珠,然后在自己头上戴上一个插塑的圆圈(大概是当作皇冠一样),就这样开始过起了生日,他一边拍手嘴里一边唱着《祝你生日快乐》的歌曲,这样的情形看上去很满足,很开心,好像真的在过生日一样。 又如,那
活动名称:伞的世界 观察时间:4月3日 观察对象:全班幼儿 活动意图: 我设计的活动是:伞的世界,因此在设计体育活动时选择的内容是:一物多玩雨伞。我设计的目标是:1、通过尝试伞的多种玩法,发展 幼儿 的走、跑、跳、爬、钻等基本动作。并且在尝试中发展幼儿的创造力、协调能力和合作能力。 我在设计活动时,主要分二个部分。 第一部分让幼儿听音乐自由进场,然后进行热身运动。 第二部分也就是主要部分,让幼儿通过尝试着不同的方法玩
不知不觉,一个星期又快到末尾,没有想到和我们小四班的孩子渡过了这么多天的时光。在这几天里,看着孩子的点滴进步,真是让人感到高兴哇! 在这过程中,虽然有很多的累、苦但是我还是一直抱着乐观、期待的心态,因为这是正常现象,过了一个月后,小班的孩子会很乖很可爱的。 所以我一直就这么等待着 或许老天觉得我最近太幸运了,应该要来考验我所得到的幸福于是接二连三发生了孩子咬人事件。 这是真实的事情,我也不隐瞒。 我和大陈老师都尽力了,无奈45个孩子,有的孩子到了班级还要闹点小情绪,得去安慰他,就这样意外发生了。 我知道这
早上正在带孩子们进行晨间活动,忽然接到值班教师的电话,说我们班有个孩子一定要阿姨下去接才上来。我一听,就知道肯定是泽泽宝贝。上次阿姨因为有事请假,别的阿姨在那接,他都不肯上来,一定要自己班的老师或阿姨去接了才上来。而当我们其中的任何一个人下去,他又自己蹦蹦跳跳的走上来了。 晨间谈话时,我表扬了自己走进教室的宝宝:我们小小二班的宝宝真的是长大了,变厉害了,好多宝宝爸爸妈妈送到幼儿园门口,都自己走上来了,真棒!老师奖励你们一个大拇指。这时,好多孩子都说:老师,我是自己上来。老师,我不要爸爸妈妈抱上来,我自己走