更新时间:2014-07-21 06:21:01
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托班幼儿注意时间短,规则意识差,有强烈的情感依恋。在托班区域活动中设置阅读区,可以让2—3岁幼儿在宽松、和谐的气氛中,不受时间和空间的限制,按照自己的意愿,自主地选择阅读材料,主动进行阅读活动,产生阅读的兴趣,形成积极的阅读态度及良好的阅读习惯。对托班幼儿交往能力的培养 孩子从家庭走进幼儿园,就说明他的社会行为开始了。孩子从对父母亲人的依恋到靠自己的力量来适应幼儿园集体生活,这就是幼儿社会化的表现。为此,我对托班幼儿交往方面有以下地初步探索。 这些只有两岁半的孩子 刚入园有哭的、有闹的,也有不哭不闹的,但也是忐忑不安的猜测着看着老师。我们老师和蔼可亲的形象就是让幼儿放松的良好剂,让幼儿打消顾忌,从对父母的依恋转移到老师身上,把对爱和安全需求放到老师身上,适应幼儿园集体。 2-3岁的孩子有了初步社会行为,但还不能象中大班幼儿那样进行相互交往。他们主
爱因斯坦曾经说过:一个人的智力发展和形成概念的方法,很大程度上是取决于语言的。语言发展是鉴别智力发展的重要标志。幼儿通过语言了解世界,表达感知的结果,通过语言使直觉形象思维发展到抽象概括性思维,他可以间接感知更多的事物,并对事物进行概括、分析、综合、推理,从而表达自己对事物的认识。 23岁是幼儿口头语言发展的一个关键期。为了使幼儿在这个关键期内,语言潜能能够得到快速的发展,我们该如何尝试在托儿班(23岁)开展早期阅读活动呢?下面谈几点粗浅看法: 一、 根据幼儿的思维特点选择合适的读物 幼儿的思维具有具体形
随着社会的进步与发展,人们对儿童早期教育重视的程度越来越高,挖掘儿童潜能始于零岁的理念以逐渐称为一种实践活动,已经在这一年龄段认真投入工作两年的我,愿将在实践中积累的经验奉献给大家,在这里与大家共同探讨互相学习。 在新《纲要》中生活一词反复出现,映入我们的眼帘,字里行间洋溢着新鲜、浓郁的生活气息,体现了幼儿园教育要更加贴近幼儿生活的教育思想和理念。面对2-3岁幼儿,我们如何关心照顾他们,如何使他们在生活中学习、生活中成长是急待我们探索和研究的问题。经过两年托班工作的实践与研究,让我深切地体会到,安排好孩子
幼儿园是孩子进入集体生活的第一环境,对于这些23岁的孩子来说,从众心捧月的家庭呵护中来到了由几十个孩子组成的群体生活的环境,他们的内心是焦虑的、不安的。许多研究表明:孩子在幼儿期有许多情感需要,当这些需要得以满足时,他们会产生亲近感、安全感。。。。。。因此,我认为教师应该从情感上入手,给予幼儿心理上、情感上、生活上的关爱,让幼儿尽快适应集体生活。所以,教师及时的、细致的、信任的、鼓励的情感应答十分有利于23岁托班幼儿的成长。 一、 理解托班幼儿的情感需要 场景一:谢锦桐、男孩、两岁。刚入托时不适应幼儿园的
小小班的小朋友年龄较小,所以多数小朋友上厕所解小便都需要老师的帮忙。帮忙把他的裤子拉下来,然后再帮他们的裤子提上去。上厕所的人多了,我给他们提裤子时动作一快,往往就出错。 那天中午小朋友起床,小朋友轮流解小便,我一个一个的给他们提裤子。秀秀走的我的面前,我顺手把她的裤子提上,还笑着说:秀秀,叫我一声妈妈,说着也不看看她的裤子有没有拉好 , 就给后面的成成拉裤子了。秀秀站在我的旁边,我对她说,快去坐好啊?要吃点心了,秀秀慢吞吞的走了。 直到下午4点妈妈们来接。秀秀妈妈站在门口,我叫了秀秀,说妈妈来了,她又慢
培养托班孩子的自理能力 宁波李惠利幼儿园 杨佩娜 我国教育家陈鹤琴先生说:“凡是孩子自己能做的事,让他自己去做。”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要,同时也培养了孩子的责任感,使孩子能对自己的生活、行为负责。 在现实生活中,幼儿的实际发展情况又是怎样的呢?开学至今,通过对本班托儿的观察与了解,我发现我们班的孩子因为年龄小,在家自己动手的机会比较少,存在着很强的依赖心理,加上部分存有赶时间图省事的家长,造就了孩子在入厕、进餐、喝水、午睡等环节的一些问题。在家访中我们也了解到个别家长在上幼儿园之前,对幼
__班宝贝月表现栏(托班) 时间: 2007 年 月 学号: __ 表现一 情绪 进餐 标 准 哭闹严重 要成人喂,胃口差 偶有哭泣 尝试自己吃,胃口佳 情绪较稳定 在成人的协助下基本吃完 适应能力较强 基本能够自己吃完 非常开心 基本自己吃,进餐习惯好 表现二 交往 盥洗 标 准 不愿与人交往 小便偶尔拉在裤子上 能够与老师交流 需在老师提醒下入厕 愿意与同伴游戏 要入厕会告诉老师 主动与同伴游戏 在老师协助下自己入厕 找到多个朋友 能够自己上厕所 表现三 睡眠 集体活动 标 准 哭闹不睡觉 不愿参
巴赫班第二学期教学目标及课程安排 健康:一、能独立吃完自己的一份饭菜,不挑食,不把饭菜泼撒在桌上。 二、午睡时,能独立找到自己的被子,会将脱下的鞋子摆放整齐。 三、知道洗手之前要卷袖子,需要时主动请老师帮忙。 社会:一、喜欢与老师同伴交往并能共同游戏。二、参加节日活动,感受节日气氛,体验与同伴一起过节的乐趣。 认知:一、认识自己的五官,并知道它们的作用。 二、认识一些简单的小动物,并知道爱护小动物。 语言:一、听别人说话时,眼睛会看着别人,集中注意。 二、能根据画面或谈话内容,简要回答问题。三、乐意参加念
托班小朋友最喜欢过生日,他们在许多的游戏中,总是会情不自禁地过起生日,他们过生日时不需要太多的道具,也不需要太多的人来凑合,他们会自得其乐,自己给自己过生日。 比如,今天方立德在玩插塑 玩具 的时候,他用插塑做了三个大小不一的圆圈,分别按从大到小的顺序套起来,最后在圆圈中间放上一根钓鱼的架子,在架子上插上许多个木头穿珠,然后在自己头上戴上一个插塑的圆圈(大概是当作皇冠一样),就这样开始过起了生日,他一边拍手嘴里一边唱着《祝你生日快乐》的歌曲,这样的情形看上去很满足,很开心,好像真的在过生日一样。 又如,那