更新时间:2014-07-21 06:20:57
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爱因斯坦曾经说过:“一个人的智力发展和形成概念的方法,很大程度上是取决于语言的。”语言发展是鉴别智力发展的重要标志。幼儿通过语言了解世界,表达感知的结果,通过语言使直觉形象思维发展到抽象概括性思维,他可以间接感知更多的事物,并对事物进行概括、分析、综合、推理,从而表达自己对事物的认识。婴幼儿期是一个人智能增长的关键时期,也是良好性格、习惯的养成期。良好的情绪是形成婴幼儿健康人格的重要条件。幼儿如果经常处于积极、乐观的情绪之中,就会养成活泼、开朗、善良、富于同情心等良好性格特征,从而有利于幼儿良好行为习惯的养成,有利于幼儿的健康成长与发展。 如何使托幼班孩子保持良好的情绪呢? 了解幼儿的需要并给予满足 1.幼儿从熟悉的家庭环境一下子来到陌生的托班环境,对他们来说是一个重大的环境转变,往往会在心理上产生一种恐慌和不安全感。因此,有意识地创造一个与家庭氛围相似的环境显得尤为重要。 为让孩子适
一、问题的提出 依恋是婴幼儿与扶养者之间一种积极的充满深情的感情联系,是孩子寻求并期盼与扶养者保持亲密接触的一种倾向。它源于孩子对养护、照顾、关心、爱护他的人的一种安全感和依托,和由此而产生的亲情的需要和体验。一定的依恋对幼儿以后良好的人关系的建立及对心理健康发展都有着促进作用,它有助于孩子成长中的信赖感及自我信任的建立。 依恋是人与生俱有的一种情感表现,而随着孩子年龄的增长,他们终究要离开父母,走向社会,走向独立。过度依恋和种种依恋矛盾使孩子闷闷不乐,少言寡语或大哭大闹,不仅影响孩子生理健康发展,更使其
科学的开展托班幼儿的体育活动 《纲要》指出体育的任务是:发展基本动作,培样幼儿对体育活动的兴趋,提高机体的功能,增强体质,以促进幼儿健康成长。 托班幼儿生长、发育迅速,身高、体重增长较快,经常的、适易的体育活动能促进其身体的正常生长发育,有效地提高机体各器官系统的功能;促进基本动作和身体机能的协调发展,户外体育活动是幼儿心情愉快,有良好的睡眠和食欲,能提高幼儿对外界环境的适应能力,减少疾病,增强体质,促进身体健康;另外,幼儿的身体运动对其心理发展能产生良好的刺激影响,尤其可以促进其智力的发展,体育活动是幼
托班教养工作检查中的三忌三放 检查托班教养工作是园长的职责,如果处理不当就会使老师们感到检查是对施教的一种干扰。为了避免干扰因素的形成,考虑园长在检查教养工作时应从以下几方面注意,归纳为三忌、三放。 一忌:给托班教师制定的活动要求与幼儿班教师相同。 3岁特别是托班儿童与幼儿班儿童在生理、心理上有很大的差别,园长不应给予太多的限制,管理上更不应一刀切,用幼儿班的标准和要求来评价托班教师的工作,致使老师为了达到你的标准和要求,想方设法去追求表面效果而忽视教养过程,忽视观察孩子,忽视孩子的发展需要。这显然与我们
细致观察 真实评价 对托班幼儿进行观察记录的实践与体会 邵 丽 娟 加强0-3岁托儿保教工作的研究,初步形成学前教育整体、系统、科学管理托幼一体化的格局,已成为当前学前教育的一项重要任务。其中,如何根据托儿的年龄特点和认知水平,实施切实有效的教育,是广大学前教育理论工作者和教育实践者积极探索的热点问题。今年我园开展了江苏省级课题农村幼儿园实施托幼一体化的研究,为了能真正了解孩子,扎实地开展科研工作,本学期,我们本着关注每一位托儿的宗旨,采用了观察记录的方法对托班孩子进行了教育评价的新尝试,为老师评价孩子提
一、教师要善于发现和掌握幼儿的兴趣点,满足幼儿的需要 兴趣和需要是幼儿参与游戏的出发点,同时幼儿已有的经验不仅是游戏顺利进行的保证,更决定着游戏的质量。而游戏材料既是激发幼儿兴趣的刺激物,又是开展游戏的物质前提。我观察发现,托班幼儿尤爱大皮球。每当看到其他年龄阶段小朋友玩皮球时,那专注的神情,企盼的眼神都令我难忘。于是,我们也有了大皮球,而且每人一个,满足了孩子的需要。孩子们拿到了皮球,有滚着玩的、有抱着扔的、有向上抛的、有用脚踢的、还有的干脆抱着不撒手的。如何利用皮球发展孩子们的运动技能达到锻炼的目的?
本月主题 开心宝宝 主题目标 1、逐步适应幼儿园的生活,情绪趋向稳定。 2、愿意亲近老师,初步对老师产生依恋感。 3、 愿意参加各种有趣的游戏,感受各类活动的乐趣。 习惯培养 基本能够独立地进餐、自然入睡。 能配合成人穿脱衣、裤、鞋。 环境创设 在幼儿伸手可及的地方,拜访各类色彩鲜艳的、适合托班幼儿的玩具,每种玩具的数量要多。 墙面布置主体造型生动形象,色彩鲜艳,富有童趣。 根据托儿年龄特点,创设娃娃家、玩具角、手工角等区域,平行性区域可多设几个,材料投放接近家庭生活,也可请孩子带自己喜欢的玩具和熟悉的物
月目标 1、学习用雪花片拼搭高楼,体验建构带来的乐趣; 2、发展幼儿小肌肉的动作协调能力; 3、初步培养幼儿的排列逻辑思维。 时间 区域材料投放及调整 重点指导 幼儿活动情况 2006.10.2. 拼搭类: 引导幼儿尝试将不同颜色的几何体积木进行拼搭长城或围墙的本领,学习将两物进行交叉相邻固定在一起。 相对而言,来建构区玩耍的更多的是男孩子,在玩耍的过程当中,发现幼儿的建构形象目的及意识并不是很强,更多的时候他们喜欢拿起积木来进行敲打桌子或者是地面以及其他的玩具。 2006.10.8. 插塑类: 引导幼儿
从去年开始,我带了一个托班,幼儿的年龄在2.5岁-3岁左右,与其它托班所不同的是,这个班在实施正常的汉语教学外,还实施英语教学.经过一年的学习与实践。现有一些体会与各位老师共勉。 一、在环境布置中融入英语教学内容 利用环境的创设教育幼儿,是幼儿园中最常见的教学手段之一。于是,我对班级的布置作了以下创设。1.针对托班 幼儿 刚入园时会有哭闹这一现象,布置了一个娃娃摔倒了,另一个来帮忙的情形,引出Dont cry,2.在品德角中,我做了一对手拉手的好朋友,引出Good friend,3.在图书角中,做了一只小