更新时间:2014-07-21 06:23:14
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浅谈如何奠定小班幼儿绘画的必要因素小班幼儿分层次角落活动初探 3-4岁的幼儿正处于学前初期,这一时期的幼儿注意力很容易分散,做事情喜欢凭自己的兴趣,因此教师在教学活动中,应该根据幼儿的这一年龄特点,通过创造良好的活动环境,来取得较好的效果。 角落活动由于将平时所学的内容分成若干个区域去完成,而且活动的随意性大,因而很受幼儿的欢迎。 在刚开学的时候,在角落活动中,我尽量满足幼儿独自享用玩具的习惯,在各个不同的角落中尽量将玩具准备的充分一点,相同的内容多一点。让幼儿各自在自己喜欢的角落里尽情地游戏、玩耍,通过这样为他们以后适应集体生活打下基
为了让孩子们的幼儿园生活更加丰富多彩,我们为宝贝们创设了全新的区域活动,在这些区域里投放了大量的活动材料。孩子们从家中带来了各种不同类型的幼儿读物,很受小伙伴们的欢迎。但时不时总会发现有那么一两本图书面目全非真是让人心疼。今天午餐后有几位孩子跑到了图书角内,我发现孩子把图书倒过来看;有的孩子把封面当作封底,从最后一页往前看;有的孩子走马观花,一会儿就把一本图书看完了。他们阅读的方式千姿百态,更满足于快速翻完一本书后又去换另一本书,没有整齐地放到书柜上就走人了,而导致书面破损。 为了改变这个现象,我就把适合
镜头一: 在我们班的阅读区里摆放了许多图书,每天,小朋友在区域活动时、午餐后都会去拿书看。特别喜欢看老师讲过故事的图画书,对故事中简单的情节很感兴趣,有时还会用简短的语言讲一讲书中的内容。 镜头二: 嘉嘉是个聪明可爱的孩子,她拿着书开心的对同伴说:看我的书里有白天鹅,真漂亮啊!小朋友全涌过来,凡凡更是眼捷手快,一把把书抢了过去,说:这本书是我的。 孩子们争论了起来。 镜头三: 午饭过后,我请小朋友看书,发现有的小朋友在认真地看着,有的无目的东翻一下,西翻一下乱翻图书,有的幼儿把书打开,忽地一下翻到中间,又
现在天气越来越冷了,孩子们午睡的问题成了一个非常让老师重视的环节:脱衣服的速度要快,被子要盖好,起床穿衣服的速度也要快,不然的话孩子就会很容易感冒、咳嗽。还有一个家长比较关心的问题就是有的宝宝起床以后很容易出汗,衣服湿掉的话如果不换益智捂干也很容易生
如何合理地投放小班体育游戏材料,可谓一波三折,是按照最初的每班两种材料,交换玩。还是把小班组所有材料集中平均分配到每班。老师们反复协商,指出利弊,最终讨论出一个全体通过的方案:开学初,幼儿情绪不稳定,为方便教师指导和杜绝争夺现象的发生,全班幼儿只玩一种器材,以轮换式适宜一定时间进行轮换,便于全面观察和随机指导、保护,为期二个月。此后把材料均分到每班,让幼儿自由选择。面对多种材料,幼儿可以搭配玩,避免每人只玩一样材料的限制。这样更易调动幼儿兴趣和创造力,满足幼儿全面锻炼,协调发展,同时又保证适宜活动量。 通
有的家长对教幼儿口头数数很重视。当看到幼儿在成人面前表演数数从一数到几十甚至到上百,就十分高兴,大有以为这表示 幼儿 会数数之意。到底这样的幼儿聪明不聪明?我想,这样的幼儿不笨,因为他有良好的机械记忆能力,而且会根据成人的提示调节自己的行为。他顺口溜式地背过一连串数字,这并不很难做到。但是,从1数到100这件事对他是没有意义的,因为他不理解每个数的含义,只记住了一些发音,会顺口溜式的往下数数,对他数学能力的发展价值不大,这离他学会正确的点数还差得很远呢。 我在小班任教多年的工作经验,了解34岁幼儿的数学认
3至4岁是幼儿语言发展最为关键的时期,这一时期 幼儿 学习语言的欲望强烈,表现欲很强。他们学习回答人们的问题,学习用语言向别人提出请求,学习叙述事件,喜欢一遍又一遍地听故事。正因为如此,在幼儿园的语言教学活动中,故事表演对小班幼儿有着特殊的吸引力。 一、 故事表演为幼儿提供大量的规范的口语练习的机会。 幼儿语言发展的研究指出:成人可以促进婴幼儿语言发展的基本方式有二种:1、提供丰富多样的口头语言和书面语言的样本。2、为婴幼儿创设各种使用语言的机会。语言的发展是反复练习,不断校正,逐步规范的过程。有故事表演
树叶蝴蝶是首意境优美的诗歌,活动中我用视频、音乐来进行教学,但在执教的过程中出现了很多的问题。我总以教为本位,总期望孩子在活动中学会儿歌,忽略了孩子的生理和心理特点。小班教学要注重创设游戏情景,在游戏中引导幼儿学说学念。 一、活动组织趣意不浓。小班孩子的思维很直观,特别是刚上园才两个月的小班孩子,活动的趣味性将影响孩子参与的热度。而我在活动中忽视了小班孩子的年龄特征,如:请你用诗歌中好听的话来说说。当孩子们还不会倾听,教师应该用短小的句子来引导幼儿说。教师要抓住幼儿独特的发现及时以儿歌内容引导。教师要多营
游戏是幼儿最喜欢的活动,是幼儿认识世界的重要途径,是学前期重要的教育手段。德国学者席勒认为:游戏更多是享受,愉快是从游戏中得来的;德国著名教育家福禄陪尔指出:游戏是儿童潜在本能的表现;美国心理学家加维认为:游戏应当是由内驱力所策动的一种快乐活动,他们都认为游戏是一种本能表现,是自发的、愉快的、自由的结构游戏是一种非常有意思的活动。 通过这种游戏,可以是幼儿获得关于物体、数量、高度、长度、重心、平衡等简单的数理知识,以及对称、均匀、色彩等简单的造型知识,可以发展幼儿的感知、思维和创造等能力。可以培养幼儿细心