幼儿读物是小班孩子的玩伴

小班幼儿自我服务能力与家长教养方式的调查 一、调查目的 从儿童心理发展规律看，年龄越小越单纯，可塑性越强，越容易接受各种影响和教育，此时培养孩子的自我服务能力及习惯越易成功。学前教育是奠基教育，独立能力及劳动习惯培养无疑是一块重要的基石。因此，有远见的家长应将培养孩子的独立性与自我服务能力视为面向未来、培养新一代的主要目标。幼儿自我服务能力的培养，对孩子的体力、智力的发展以及良好个性的形成，甚至对孩子今后一生,有着不可估量的作用，学校尤其是幼儿园负有义不容辞的责任。实践证明：对孩子自我服务能力的培养越早越

摘要：语言是人们用来交流生活经验、交流思想感情的交际工具。幼儿语言主要是在社会生活环境与教育的影响下形成和发展的，与智力发展有着密切的关系。而幼儿期发展语言的主要任务是提高幼儿的口语表达能力。小班时期正是幼儿口语发展的最佳时期。因此我们必须十分重视幼儿口语的训练和发展。为将来学习书面语及孩子的一生打下良好基

一、自我评价，再反思中的点点感悟 我执教的是小班语言领域下雨的时候，重点是理解故事内容，能用简单的语言讲出角色间的对话。难点是能大胆表演故事，懂得同伴之间要团结友爱，互帮互助。在这次活动中，故事内容都非常的生动、有趣，通过设置悬念，提出问题让 幼儿 自由的回答，尽管有时幼儿表达的意思不一定正确或准确，但他们正尝试着用语言作为交流工具，且都给予了一定的肯定和表扬。大部分幼儿都能较大胆地想象和讲述，在集体活动中也制定明确了活动目标，幼儿能在教师的引导下说对，说的比较完整，发音比较准确，并且让幼儿欣赏Flash

近段时间，我班利用饭后或是空闲的时间，组织幼儿进行了稚语童言的活动，让孩子说说自己的所见所闻或是自己身边的事，使孩子在倾听和口语表达方面有了很大的提高。 我班是小班，孩子在活动中很容易受到外界的干扰。当老师说话的速度过快或者连续讲话的时间较长时，孩子往往就无法听清了。针对这种情况，我就开展了这个稚语童言活动。在活动中，我们每一位小朋友都能做主者，可以讲一件事，或高兴，或难过，或有趣都可以，讲完后由其他小朋友向主讲者提问或讲讲与这件事有关的内容。由于每位主讲者都是有所准备的，因此幼儿的表达较有条理，且讲的内

对于小班幼儿来说，文学作品创编是具有挑战性的活动。因为，此年龄段的幼儿语言尚处于发展期，所积累的词汇量相对较少，并且他们的生活经验也不丰富，故对于他们来说创编活动是比较有难度的。但换个角度来看，我们不难发现小班幼儿的无意记忆占很大的优势，常常会在无意中记住一些事物。并且小班幼儿的游戏语言相对要丰富些，他们对言语的模仿能力较强。所以我利用他们的这一优势，注重培养小班幼儿儿歌创编活动中的思维能力，用创新的教育手段拓展幼儿思维方式，加大创新思维培养的力度，加快幼儿语言发展的速度。 思维是创新素质结构的重要组成部

幼儿具有较好的口语表达能力，无疑将给他们未来的生活带来许多便利。而小班幼儿由于年龄

家园互动、优化环境、教育强化 关于乡镇幼儿园小班幼儿礼貌言行培养的研究 二轻幼儿园戎红仙 一、问题的提出： 我们地处乡镇的幼儿园，历年来比较多地存在这样的问题：家庭中家长对 孩子 的期望值很高，都希望自己的孩子成为有用之材，起码超越自己。但在具体教养中往往缺乏科学的方法，过多注重智力的开发，却忽视了非智力因素的培养。多数家庭都以孩子为中心，围着孩子团团转。由于过分宠爱，孩子骄、娇两气严重，不太合群，特别是礼貌语言与礼貌行为很是欠缺。家长也忽略了全面要求，认为小孩有时的一些不良行为随着年龄的增长就会自行更改

“” 小班幼儿美术活动生活化的一点尝试 《说文》：“生，进也……生之本义为进，故人类的生活应为进步的，创造的，但现代的社会生活复杂，原始的本能，决不足以应付，于是学为必要”。从面可知教育深于生活，又要促进生活的发展，以生活为目标。但是由于近代工业的发展，科学的进步，教育却日益呈现形式化，它与生活之间的距离也愈来愈大，以至于严重脱离了生活实际，使教育走向形式主义，我们的教育越来越变得“为教育而教育”，我们的儿童也渐渐失去生活的乐趣，为了改变以往的教学方法，新《纲要》中明确的提出课程的生活化，充分地表明了生活

11月25日上午，做完广播体操户外活动时，我班小朋友魏胜明从花池中捡到一个知了猴壳(蝉蜕)，引起了我班幼儿的兴趣，孩子们叽叽喳喳，纷纷问个不停。我们也纳闷这么冷的天怎么会有这么完整的知了猴壳呢?于是，我拿在手中问孩子：你们看，这是什么呀? 刘文浩：这是一个壳。 谁的壳?(老师) 李明宇：螳螂的吗? 大部分幼儿都不知道是谁的壳，我告诉幼儿：这是知了猴的壳，它还有一个名字叫蝉蜕。 一听知了孩子们很兴奋，纷纷说道知了会唱歌，知知的。知了会飞知了还会爬树呢知了唱歌很响 师：你们知道吗?只有知了爸爸会唱歌，妈妈是不