如何指导小班幼儿进行绘画

目标：1.仔细观察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面，感受动与静的变化。 2.感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。 过程： 导入： 教师做打瞌睡的动作（引起幼儿兴趣） 师：你们知道我刚才在做什么吗？（预设答案：要睡觉了，很困） 总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。 你们想不想试一试？教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。 一．感受静 师：你们见过打瞌睡的房子吗？出示PPT图片 幼儿观察打瞌睡的房子提问：看了这张图片你有什么样的感觉？（预设答案：想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色调，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡

最近发现班里孩子的告状行为十分的频繁，让我觉得很头痛。刚开始孩子出现告状行为时，我会觉得很开心，因为一方面这说明孩子已经信任你了，当他们遇到不能解决的问题时会向你寻求帮助；另一方面说明他们已经学会关注别人，会对别人的行为表现做出反应。但是，面对孩子们越来越频繁的告状行为，我觉得有些难以应对，生怕自己失了公正，伤害个别孩子。 针对这方面的问题，我也翻阅了一些教育杂志，明白了小班幼儿的年龄特点是其告状行为频繁发生的一个原因之一。告状是小班幼儿心理年龄发展到一定阶段后出现的正常行为，也是小班幼儿尝试解决问题的一

这几年来，随着时代与教育的发展，我进行了小班化教学的研究，我上网，听张老师的讲座，评课研讨、实践。不过我也听到了许多老师的疑惑，问题比较集中的就是小班与大班到底有什么区别？小班讲合作与探究，分层教学，难道大班就没有吗？ 那么我是如何实施小班化教育的，探索大班教育所没有的教学方法呢？ 1、能较好地考虑到学生个体差异，更好地开展因材施教。 我在备课、上课、作业、辅导、考核等教学过程中能够较好地考虑到学生个体差异，更好地开展因材施教。由于学生人数少，加上教师整天和学生接触、相处在一起，能够较细致地了解每一个学生

一、设计思路：天气已渐渐转凉，小朋友穿的衣服明显多了起来。午睡起床后耳朵听到最多的一句话：老师，我不会穿衣服，请你帮帮我。于是结合小班幼儿的年龄特点（家里包办多、生活自理能力差、不愿自己动手）等。同时，也为了从小培养幼儿良好的生活自理能力，让幼儿知道自己的事情自己做，不要爸爸、妈妈帮忙的习惯。我们小班教研组选择了适合小班幼儿学习的生活活动比赛穿衣服比赛。让幼儿通过比赛对穿衣服增添信心。 二、活动目标： 1、引导幼儿自己的事情自己做，提高幼儿自我服务意识。 2、幼儿学会穿衣服的简单生活技能，并能运用于生活中

1、指导思想：为更好地向来自于全国各地的幼教同行和专家展示本园最美好的一面，作为幼儿园的保教人员有义务将工作做得更好，班级的三位保教人员更应协调一致，各尽其责，做好每一件事情，做到尽善尽美，才能更好地做好展示工作。 2、准备工作： 教师：确定谈话内容、准备好教具，日常加强对幼儿的礼仪教育和日常行为规范教育。 幼儿：人人穿好园服，见到客人老师自然大方有礼貌，能主动问好。在教学与游戏活动中能积极认真参与活动。 配班老师：协助主班老师进行教学或游戏活动，尤其是共同协助主班老师带领幼儿有序进出教室进行户外游戏，在

新《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的一个重要变化是将以往独立存在的数学领域纳入了科学领域之中，两者有机融合能使幼儿在解决问题的过程中形成可贵的科学精神。 新《纲要》也要求，教育工作者要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活游戏中的某些简单的问题。而数学活动具有抽象性、概括性、逻辑性三大特点的活动，只有通过科学化的原则，制定合理的、适合幼儿年龄特点的数学教育法，才能使幼儿的数学经验逐渐内化，并自我建构以获得发展。 根据小班幼儿自我中心意识

桃园幼儿园 华洁 游戏活动是一种以幼儿个别化活动为主的活动形式，其目的在于促进幼儿富有个性地发展。而幼儿在活动中是否得到大家的了解、认可，是否与他们有效的互动，则需要通过讲评来展现。讲评活动不仅是促进幼儿个体与集体共同发展的良好途径，而且在讲评活动中，师生共同参与，汇集活动信息，交流活动经验，同时还能一起解决困惑，共同分享彼此的快乐。因此，在讲评活动中，谁来讲？怎样讲？什么时候讲？都成了讲评活动中举足轻重的环节。根据小班幼儿的年龄特点，我在开展区域游戏活动讲评时，进行了以下几点的尝试： 一、 让孩子成为讲

怎样使刚入园的幼儿尽快学会自己照料自己，养成良好的自我服务习惯，适应幼儿园的生活节奏呢？一年来，我们年段在工作中严格遵循幼儿身心发展的规律，注重个体差异，采用多样方法，对幼儿进行自理能力的培养。现总结如下： 一、 通过示范练习，向幼儿传授自理能力的方法。 初入幼儿园的幼儿自理能力较差，但模仿能力强，我们通过正面示范，让幼儿看清自理的正确方法，用简短易明的提示，让幼儿了解完成基本动作的要领。然后让幼儿去模仿、练习。如洗手：它的规则是饭前便后要洗手，洗得干净，不留脏物。要求幼儿独立自觉地完成这些基本动作显然很

朱老师是一个爱做梦的女孩，她说从小自己就有一个梦想，那就是做一名教师。终于，在2011年她圆了自己的一个梦，光荣的成为了一名幼儿教师。现在的她已是工作一年的教师了，在这一年的实践工作中，她学到了很多的技能技巧。回想刚刚毕业时的张老师，她对我说：刚大学毕业的她以为对幼教有了相当的了解。但当她满怀自信，踏入幼儿园的大门时，才发现，自己懂得的仅是一些皮毛。幼儿园是那么的生动活泼，而她在校所学的是一些文本化的基本理论。一下子她迷失了方向。 的确，在幼儿园她将面对的是天真、可爱，但有时却调皮、不讲理、自理能力等方面