首页 > 幼教专题 > 幼儿园小班教育专题
小班幼儿课堂教学的疑惑、实践、反思

小班幼儿课堂教学的疑惑、实践、反思

更新时间:2014-07-21 06:23:17

《小班幼儿课堂教学的疑惑、实践、反思》可能是您在寻找幼儿园小班教育专题过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

一、疑惑

在看到小班语言活动《水果谜语》的教材时,我疑问重重,对小班孩子来说,猜谜是不是太难了。整个活动都让孩子静悄悄的坐着猜谜,他们会有兴趣吗?活动中各种水果的贴纸很难找到,怎么办?

二、实践

针对这些问题,我对教材进行了思考和修改。为了降低猜谜的难度,我通过查阅书籍和上网,选择了一些孩子常见的水果谜语,然后自己进行改编成小班孩子能听懂的谜语。如:外面是绿的,里面是红的,吃起来是甜的,吐出来是黑的。(西瓜)身上穿着黄衣服,长得弯弯像月牙,吃到嘴里软软的,小朋友们最爱它。(香蕉)第一个问题算是解决了。

活动中为了激发和保持孩子的兴趣,在开始部分我设计了水果娃娃来做客的环节,制作了一列小火车,每个车窗藏着一个水果娃娃。看到漂亮的火车,孩子的兴趣来了,都嚷嚷着要水果娃娃出来,我说:“水果娃娃来做客,它们有点害羞,它们要你们猜对谜语才肯出来,你们加油噢。”孩子们信心十足,开头比较成功。

活动进行到一半,问题出现了,有的孩子渐渐坐不住了,积极动脑猜谜语的孩子总是固定在几个小朋友,怎么办?于是我设计一个奖励环节,猜对了的小朋友可以品尝一下新鲜水果,果然孩子的精神又来了,猜谜活动顺利进行。当水果娃娃都被孩子请出来后,孩子们可高兴啦,按照教材中,这时应该拿着水果贴纸和水果娃娃一起跳舞,但是实际情况是我们根本没法找到那么多水果贴纸。于是我利用自己的特长,带领孩子跟着音乐做吃水果的游戏,一会儿扮演猴子爬树摘桃子,一会儿剥香蕉,一会儿砍甘蔗,一会儿切西瓜……孩子们做得很开心,整个活动也在孩子的笑声中圆满结束。

三、反思

在小班阶段,影响教学活动开展的因素实在太多了。孩子对教学内容的兴趣、外界

的干扰、孩子的想法、教师的组织方式等等都会直接影响到一个教学活动的效果。这些都是教师在活动设计的时候应该想到,但又不一定全都能想到的,这就要求我们不断提高观察能力、改动生成活动环节的能力。在日常工作中,我们不仅应该专注于“如何做”,还应该认真想想“为什么要这样做”。常常做到“有效的调整”和“务实的反思”,每一阶段都对自己的反思进行整理,这样会有助于我们归纳总结教学经验,帮助我们更快地实现专业成长。从这个活动中我觉得要上好一个活动老师必须做好充分的准备,打有准备之仗。教育是门艺术,要掌握好这门艺术需要老师认真对待每个活动。尤其在活动后的反思中认识到下次的活动应该怎么做。相信在不断的学习和反思中,对小班幼儿的课堂教学我会把握的更好。
相关阅读
推荐
  • 论文:小班主题探究活动初探

    小班主题探究活动初探 主题探究活动大多局限于中大班,小班很少开展。我认为小班幼儿有意注意已经开始萌发,对外界新鲜的刺激能产生兴趣,容易进入情境中。因此在小班进行主题探究活动是可行的,关键在于组织引导和把握主题探究活动的深度和广度。 有关专家认为,主题探究活动的基本要素有三点:一是解决真实生活中的问题;二是以小组为单位共同进行长期的深入主题探索;三是成人与幼儿共同建构、共同表达、共同成长。主题网建构的原则应是符合幼儿生活经验的、幼儿感兴趣的、容易取得所需材料的、可运用家长和社区资源的、方便幼儿实际操作的。根

  • 小班幼儿绘画兴趣及教师的指导

    小班幼儿绘画兴趣及教师的指导 一、 解幼儿的兴趣,做好研究的前提。 学习理论,用理论指导实际工作。了解小班幼儿的能力水平与兴趣,有针对的观察幼儿。在日常活动中对绘画内容的关注,并根据幼儿的个体差异、实际水平选择内容,投放材料,给幼儿以更多的支持,激发幼儿参加活动的兴趣。 二、 教学实践 为了激发幼儿对学习绘画的兴趣,我就利用各种环境及内容对幼儿进行欣赏美的熏陶,从而激发幼儿尝试自己动手画一画的愿望和兴趣。 在绘画活动中,幼儿可以一边画、一边看,在画画、涂涂的活动中动脑、动手、动眼,手、脑、眼协调并用,满足

  • 小班幼儿的告状行为

    最近发现班里孩子的告状行为十分的频繁,让我觉得很头痛。刚开始孩子出现告状行为时,我会觉得很开心,因为一方面这说明孩子已经信任你了,当他们遇到不能解决的问题时会向你寻求帮助;另一方面说明他们已经学会关注别人,会对别人的行为表现做出反应。但是,面对孩子们越来越频繁的告状行为,我觉得有些难以应对,生怕自己失了公正,伤害个别孩子。 针对这方面的问题,我也翻阅了一些教育杂志,明白了小班幼儿的年龄特点是其告状行为频繁发生的一个原因之一。告状是小班幼儿心理年龄发展到一定阶段后出现的正常行为,也是小班幼儿尝试解决问题的一

  • 小班班主任工作交流

    时间过得真快,孩子们的哇哇啼哭声仿佛还在耳际,转眼间一个学期已经过去了。今天我们欢聚一起共同进行班主任工作交流,我主要想说说班级两位老师和阿姨共同配合,做好保教工作。 一、保教并重,加强幼儿生活自理能力及教学常规的培养。 1、在生活自理能力的培养上,我们着重在培养幼儿自我服务意识和能力的培养。小班的幼儿生活自理能力差,而且对幼儿园的生活习惯还没有形成。就在与家长的沟通中我们得知:幼儿的许多事情是由家长包办代替的。所以有孩子的鞋子穿反了,老师让他换过来,他理所当然地说等奶奶来了给我换。可见他们已经习惯于依赖

  • 提高小班幼儿生活自理能力的实践研究

    太仓市实验幼儿园 陆燕芬 一、问题的提出 生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务,自己照顾自己,它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。对幼儿进行生活自理能力的培养,也是为适应幼儿个体发展的需要。因为幼儿手部肌肉发育不完善,动作不灵活,影响了他们的认识和探索,有目的、有计划地对他们进行生活自理能力的培养,不仅可以有效地促进了幼儿肌肉的发育和完善,

  • 小班初期工作的几个要点

    又是一届新生入园,他们带着家长的期望,带着羞涩与好奇,怯生生、哭啼啼地站在你面前,开始了新的生活。这时,作为教师的你,面临着的,也是新的挑战。 小班初期工作,主要包括三个方面:一是迎新工作;二是帮助 幼儿 逐步适应幼儿园环境和集体生活;三是建立起初步的活动常规。 迎接新生人园,要做一系列的准备。对此要有严格的计划。 入园前,你要对所有儿童进行家访。家访要有很具体的目的;要科学设计儿童身体发育、智力状况、兴趣、习惯、个性特征等各方面情况的调查表,请家长填写,从而对幼儿进行深入、细致、全面的了解,对幼儿做到心

  • 小班学习区活动观后感:孩子活动的质量和材料的关系

    1.孩子活动的质量,和材料有着怎样的关系?那么,在材料的投放上我们应该怎样做?------材料本身隐含着学习目标,是最理想的一种状态。是不是材料越多越好、越杂越好? 2课的类型有:新授课、预习课、复习课等分类。 3.学习区的学习 活动 类型:新的学习?复习? 4.学习区开放形式:面向集体按学习区的学习计划统一开放;日常生活中的随意开放。这两种不同的开放形式,我们在材料和管理上,应该有什么不同的组织管理方式和方法呢?统一开放的时候,每一个学习区的材料投放目标性要强,要和课程紧密联系才行,不可散、杂。日常生活

  • 小班生成活动:蝉

    11月25日上午,做完广播体操户外活动时,我班小朋友魏胜明从花池中捡到一个知了猴壳(蝉蜕),引起了我班幼儿的兴趣,孩子们叽叽喳喳,纷纷问个不停。我们也纳闷这么冷的天怎么会有这么完整的知了猴壳呢?于是,我拿在手中问孩子:你们看,这是什么呀? 刘文浩:这是一个壳。 谁的壳?(老师) 李明宇:螳螂的吗? 大部分幼儿都不知道是谁的壳,我告诉幼儿:这是知了猴的壳,它还有一个名字叫蝉蜕。 一听知了孩子们很兴奋,纷纷说道知了会唱歌,知知的。知了会飞知了还会爬树呢知了唱歌很响 师:你们知道吗?只有知了爸爸会唱歌,妈妈是不

  • 小班幼儿卫生习惯的培养

    小班阶段,是培养幼儿各种卫生习惯的黄金时期。在日常工作中,我是这样做的:示范引导。才入园的幼儿,还不适应集体生活,他们会随时随地乱扔废纸杂物,弄的教室里杂物满地。于是,我先是示范,即当着全体幼儿的面捡起纸屑或拿起笤帚清扫地面,再通过闲聊对话的方式引导幼儿思考,教室地面上满是纸屑杂物,好看不好看?纸屑杂物是丢在垃圾桶里好呢还是到处乱扔好?幼儿经过思索会做出正确的选择。实践证明,经过一段时间的示范和引导,小朋友们开始注意环境卫生了。 表扬鼓励。对小班幼儿来说,不恰当的批评、责备和呵斥,只能使他们心灵受到创伤,

点击查看更多