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浅谈小班幼儿集体意识的培养

浅谈小班幼儿集体意识的培养

更新时间:2014-07-21 06:23:21

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集体,顾名思义,就是有组织的人群集体。一个幼儿离开家庭进入幼儿园,就是由“个体”存在向集体生活转化的过程。怎样让幼儿尽快喜欢这个集体,适应集体生活呢?我试图从“爱与约束”这对矛盾入手,加强孩子集体意识的培养,促进其人格的完善。

一、在集体中营造爱的氛围,让孩子乐意参与集体活动

刚入园的幼儿大多爱哭,他们究竟为什么哭呢?主要是害怕、胆小及离开亲人的恐惧心理所致。做为教师,要以十二分的耐心和爱心去抚慰每一颗幼嫩的心灵。通过抚摸、搂抱等身体动作加之亲切、温柔的话语细细地滋润那渴望亲人爱抚的心。在日常生活中,教师经常摸摸孩子的头、亲亲他的小脸,问一问他渴不渴、饿不饿、要不要大小便,使幼儿觉得老师像妈妈一样关心他,爱护他,慢慢消除他对幼儿园的陌生感,建立对教师的亲切感、信任感。

在活动中,教师要想尽一切办法引起幼儿兴趣,如:游戏、玩具、教师自身的素质,从而让孩子在轻松、愉快的气氛中参与活动。并针对每个幼儿的不同情况,设计不同层次的内容,让幼儿在自己的能力范围内经过努力取得成功,体验成功的喜悦,从而愿意参与集体活动,喜欢在集体中生活。

二、加强纪律约束,树立规则意识

一次户外活动,我班洋洋小朋友独自离开了集体,待点人数时才发现少了一个小朋友,于是我们四处寻找,发现他正蹲在大型玩具下看蚂蚁。而他正看得起劲,根本没意识到离开集体的可怕。虽然孩子找到了,但这件事却给我留下一连串思索:“只要爱,不要约束行不行?”“什么是真正地爱。”“幼儿的集体生活才开始,这条路该如何走下去?”俗话说:“没有规矩不成方圆。”首先,我就洋洋离开集体一事让幼儿讨论,“离开老师和小朋友会怎样?”让孩子知道在集体中最安全小朋友不能随便离开集体。并制订了一系列的常规,让孩子学会控制自己行为和情绪,知道幼儿园是一个大集体,集体中有许多小朋友,不能因自己的行为影响和干扰他人。如:安静进餐、午睡,喝水要排队,玩具要轻拿轻放,在集体环境中,不随便发脾气和大声喊叫等等。 另外,要培养幼儿的独立性,尽量让孩子自己的事自己做。首先,我们从家长入手,通过家长会、家长园地的方式随时为家长提供培养幼儿自立自主的教育小方法,逐步改变家长的教育观念和方法。其次,在集体生活中,教师要尽量放手让幼儿自己做事情,或在成人的帮助下完成一份任务。如培养孩子自己吃饭、擦嘴、漱口,自己喝水、大小便等,并在逐步建立值日生制度,开始阶段由老师或集体选举产生值日生,逐渐形成制度,每天有固定的值日生,明确值日生职责,树立为集体做事光荣的风气。

三、感受集体力量,体味集体乐趣,萌发幼儿热爱集体的情感

1、学会爱。进行一系列爱的主题教育,让幼儿在被爱的同时懂得去爱别人。通过游戏、参观、联欢、制作礼物等活动,向幼儿进行“爱妈妈”、“爱老师”及爱周围人的情感教育;学会爱护公物,知道集体物品的具体用处,以情入手,制订集体物品保护的具体措施。如,从“娃娃为什么哭了”到“我帮娃娃洗衣服、我帮娃娃穿衣服或帮娃娃梳头发”等。又如开展“图书医院”的活动,让幼儿通过粘补破旧图书萌发爱护公物的情感,要让幼儿学会爱集体。使幼儿充分体会团体活动的乐趣。如在秋游活动中,天天的奶奶要单独带他去,与集体活动是同一时间,同一线路。集体活动中的小朋友又唱歌,又做游戏,还不时的拍照。天天见了,强烈要求回到集体中来,直催奶奶回去。活动后,我们把照片、录相给孩子看,与孩子一起回忆集体活动中有趣味,有意义的事,促使幼儿体会集体的乐趣。

2、学会交往。经常在孩子们的活动中听到:“我不跟你(他)玩”这样的话,于是我便设计“大家一起玩”的活动,让幼儿以善良、平等的心对待自己的同伴,互相帮助,帮助弱小者。我班新来了一名小朋友一洲,由于他个子小,年龄也小,自理能力很差,于是我便设计了“我来帮助小弟弟”的活动,大家都很踊跃,特别是到午睡前后穿脱衣服,拿放小椅子等,都会有许多小朋友跑过来帮助他,让幼儿学会帮助有困难者。一次晚饭后,嘉怡拿衣服时帽子不见了,于是我发动全体小朋友,果然找到了,于是,我“借题发挥”强化了“互相帮助”的概念。之后,经常发现小朋友拿自己的彩笔借给没带笔的小朋友,秋游时,由于几个全托小朋友没带零食,小朋友们都主动把自己的零食让给他们。这样的行为还有许多,说明孩子们已初步把所学的概念内化为行动了。

在同伴合作方面,我让幼儿在活动中学会协商,能与同伴共同玩玩具。我班珂云,总爱一个人坐在一边玩手绢,每到这时,我就鼓励他和大家去玩玩具。开始时,由我来与大家协商,逐渐我就鼓励他自己与大家协商。现在,他很喜欢和大家一起游戏了。小班幼儿的注意力及兴趣维持时间很短,若让幼儿长时间做一件事情很易厌烦。因此鼓励幼儿通过协商交换玩具或活动区标记,是促进幼儿交往的有效手段。当然,在此期间要教幼儿掌握基本的协商技能,如要找准对象,注意协商语气态度,不要气馁等。另外,要让幼儿体会合作的乐趣,把幼儿合作的作品布置在墙面上进行展示,为此我设计了一面“合作墙”,这面墙可随合作内容的不同随时更换,孩子通过亲手布置自己的班集体,能充分体会到集体中处处有我的存在和贡献。

3、学习关心班集体。鼓励幼儿带自己的物品参与活动,与伙伴共享。如,我们组织的“我最喜爱的一件玩具”活动,大家都把自己最喜爱的玩具拿来,说明自己为什么喜欢它,然后和大家一起玩,虽然偶尔也有争吵,但大部分幼儿都能与大家共享。训练幼儿关注集体中的每一位成员,如一次我感冒咳嗽,一家长给我带来了咳嗽药,说孩子回去告诉他,老师生病了,咳嗽,要把家里的药带给老师吃。当时,我感动得有些说不出话来。在游戏中,我们开展“猜猜谁不见了?”,“这是谁的衣服?”“今天谁没来”等,让幼儿清楚地了解集体的每一个成员。在参加运动会,广播操比赛中,鼓励幼儿积极参与,使幼儿在为集体争荣誉的信念下努力做好每一件事,让幼儿知道自己的表现对集体的影响,特别是在大型集体活动,外出活动中,使幼儿知道自己良好的行为表现能为集体赢得荣誉等等。

集体意识对小班幼儿来说,具有相当难度,但经过“爱与约束”的教育,使孩子的集体意识有了很大的提高,同时“爱与约束”的教育也丰富了幼儿人格的培养。
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