更新时间:2014-07-21 06:29:50
《创建特色园所,搞好幼小衔接》可能是您在寻找幼儿园幼小衔接专题过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
实小幼儿园是寿光实验小学的一部分,实验小学的发展方向,就是幼儿园的工作目标。几年来,我们时刻关注小学的发展。办特色园所,搞好幼小衔接,是幼儿园的工作重点,为了让孩子们顺利升入小学,在完成幼儿活动目标的前提下,我们又尝试搞了特色教育,下面将我们的做法向各位领导作一汇报:老师赠言 1、美,是智慧,是静谧。祝你聪明!愿你上进! 2、聪明的人,今天做明天的事;懒惰的人,今天做昨天的事;糊涂的人,把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子!愿你做一个时间的主人! 3、明天,这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人! 4、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋,早日成才! 5、春天是碧绿的天地,秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋! 衷心地祝贺你,用智慧、才情、胆略和毅力,开辟出一块属于你自己的土地。
主持人:A B C D 开场序舞蹈:《闪烁的星星》 A: 亲爱的叔叔 B:阿姨 C:老师 D:小朋友 合:你们好! A:鲜花朵朵,绽放在无眠的夜晚, B:星光闪烁,璀璨着我们小朋友的张张脸, C:彩旗在飞扬,鸟儿也在欢唱 D:这一切的一切都在为我们大班毕业典礼喝彩! A:他们像似在表达对同伴,弟弟妹妹的衷心祝福; B:他们也像在倾述对老师、阿姨、对幼儿园无尽的不舍与留恋! C:感谢老师、阿姨用慈母般的温暖、滋润着我们快乐的成长。 D:让我们懂得了许多做人道理、学到了许多本领,让我们举起双手,用掌声表达我们
进入小学前,幼儿的活动是以游戏活动为主,进入小学后,则以学习为主,而学习主要是通过书面语言进行的。要发展幼儿智力则必须发展幼儿语言,必须学习书面语言,而帮助幼儿学习书面语言最好的方法莫过于听故事了。如果故事仍用口语讲述,则对幼儿学习书面语言没有多大帮助。所以对 幼儿 应由讲故事逐渐转变为照着故事书一子一句地朗读故事。听故事的时间可在上课、日常生活或者幼儿上床睡觉均可。可激发幼儿想象力,增加父母与孩子的接触,增强对父母的感情,使他们感到父母在全力关注他们,使他们有安全感,从而,使幼儿的身心得到健康发展。 幼
大班孩子三年幼儿园的学习生活即将结束,为了让孩子们对即将踏入的小学有一个初步的印象。萌发幼儿上学的愿望。近日,我园组织三个大班的孩子们,在老师的陪护下乘车来到了向往已久的第二实验小学,首先映入孩子们眼帘的是一座座高高的教学楼。噢!到了,到了。孩子们异常兴奋,情不自禁地欢呼起来。学校领导热情地接待了我们,并带孩子们参观了学生上课的教室,教室里小学生们端坐在座位上,正跟随老师有感情地朗读课文,浓厚的课堂学习气氛感染了我们的孩子,他们放轻脚步,安静倾听,瞪着好奇的眼睛一一感受这里与幼儿园的不同。 接下来,大家又
家长朋友: 孩子入小学是家庭中的一件大事,更是孩子人生的一个重要转折点,但是他们往往会对自己所面临的新环境和新挑战无所适从。如果我们做家长的帮助他们顺利的度过这一阶段,孩子就能在一个新的起点上有一个良好的开端,如果过渡不好,就有可能影响到他们今后的发展。还有短短的一个半月孩子就要离开幼儿园了,家长该怎么做呢? 一、 带孩子参观学校 带孩子参观一下自己未来的学校,了解学校的布局,激发孩子对学校生活的向往。回家后和孩子进行谈话,让孩子感到上小学是一件值得高兴的事情。另外,还要让孩子了解上小学和幼儿园的不同,上
各位大班家长朋友们: 晚上好! 非常感谢大班家长本月内已经参加了两期的家长学校讲座,这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持,以及对你孩子的一种关心和责任,我们还听班级老师说有些家长是父母一起来听这个幼小衔接讲座的,这也说明了我们的家长是多么的重视孩子在基础教育阶段的第一次转折。 再过几个月,孩子们即将告别幼儿园生活,成为一个小学生了,无论是家长、老师,还是孩子,心里都充满了兴奋,期待和憧憬,但也不乏担忧和困惑,在这关键的时刻,我们老师和家长都觉得及早培养和激发孩子们入学学习的愿望和学习兴趣是多么的重要
今天我们大班年级的小朋友到小学参观,我们大一班和大二班的小朋友个个心理充满了好奇,小学到底是个什么样哪?与幼儿园有些什么不同的地方?怀着疑问我们一起步行来到了林埭小学大门口,有位小朋友就说,老师这就是小学的大门吗?是
随着二期课改课程的进一步实施和展开,学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动,随着时间的推移,孩子们即将进入小学学习,它是幼儿生活的一个重大转折,无论是课程的设置,环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题,为此在幼小衔接工作我们采取了以下一些措施: 一、 满足孩子个体需要,增强学做小学生意识,培养孩子良好的 学习习惯。 良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提,为此,本学期,我们首先请孩子每天背着书包来园,学着整理自己的书包,多次参观小学,了解哥哥姐姐们的小学生活,满足
基础教育是提高民族素质的奠基工程,幼儿教育是基础教育的有机组成部分,是人才系统工程的第一个环节。学前班与小学是相邻的两个教育阶段,它们既有联系,又有区别。它们在环境设置、学习安排和生活制度方面都存在着很大差异。在我国,幼儿园的教育(包括学前班)是以游戏为主要形式,学校教育则以正规的课业学习为主要形式,并以严格的学习与作息制度来保证,这种差异在客观上形成了幼小衔接中的坡度。 从儿童身心发展上看,从学前进入小学是儿童身心发展的过渡期。这个时期的儿童保留了幼儿的某些特征,又拥有学龄期刚刚出现的某些特征。因此,如