首页 > 幼儿教案 > 幼儿园大班教案 > 幼儿园大班社会教案
幼小衔接活动——学看课程表

幼小衔接活动——学看课程表

更新时间:2018-02-13 10:31:51

《幼小衔接活动——学看课程表》可能是您在寻找幼儿园大班社会教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

设计思路,1、对活动价值的分析:对幼儿有序整理习惯的培养。这是本活动的核心价值。也就是引导幼儿在学看课程表的基础上,养成有序整理的意识和习惯,为上小学做好习惯上的准备。

对幼小衔接工作的有效推动。本活动是幼小衔接的内容之一,除了习惯培养外,还对幼儿上小学的情感激发有所促动,对班级幼小衔接工作具有有效的推动作用。

对幼儿观察及思维能力的挑战。本活动的重点环节对幼儿的观察和思维能力提出了挑战,比如课程表的解析,就很考验幼儿的观察能力;而两次看课程表进行整理又对幼儿的思维能力提出了挑战。

2、对幼儿经验的分析

在翻阅中熟悉课本及其名称。在“整理小书包”的区角中,我投放了三套从小学借来的一年级上学期课本供孩子们翻阅,孩子们在个别化活动及闲暇时都会饶有兴致地翻阅这些课本。在翻阅过程中,孩子们渐渐熟悉了课本的名称、封面。

在操作中了解基本的整理方法。在区角中,幼儿还积累了个别整理经验,比如将书本从大到小整理,将文具一个挨着一个摆齐等。但同时也发现了一些问题,比如在理书时将书放颠倒,卷曲书页等。而针对此情况,也就是一个星期后,我组织孩子们开展了集体教学活动《整理书本》,通过“听信号找书比赛”、“动手整理书本”的环节帮助孩子们梳理整理书本的相关经验。

在观察中积累个体经验。在开展集体教学活动后,我针对小学生整理书包的实际,在区角中投放了参照了安亭地区几所小学所设计的“课程表”,供幼儿游戏与操作。在此过程中孩子们已经积累了个体经验,比如有的能看懂每天所要上的课,能根据星期来整理书包;有的知道体育、兴趣等课是没有课本的;但同时存在问题,比如不会纵向和横向结合看课程表,比如对整理何时的课本有不清楚的地方。而鉴于幼儿目前的经验状况,需要开展本活动。

3、对活动设计思考

本活动共分三个环节,其中第二、三环节为重点环节。

第一环节为导入,其目的就在于回顾经验,引出话题。

第二环节目的在于基于个别经验,引导幼儿了解课程表中的内容,学会看课程表,而这正是下一环节开展的必要条件。因此,开放的提问设计和清晰的梳理提升是设计中的亮点。

第三环节中的两次操作对幼儿既有挑战也有提升。第一次操作目的在于打破幼儿的常规思维,帮助幼儿树立起小学生要细心观察、提前做好准备的意识。第二次操作在前一次的基础上,提升幼儿关于并非所有课都有课本、相同的课只需准备一本课本的经验。两次操作都是初步培养幼儿有序整理意识的关键。

活动的最后,教师通过分享“小学生课外活动”的小视频,进一步激发幼儿对小学生活的向往与上小学的愿望。

教学目标

1、学看课程表,尝试按课程表进行整理课本。

2、乐意自己动手整理,养成有序整理的好习惯。

教学准备

1、教师教具:PPT、小视频“小学生课外活动”。

2、幼儿学具:小学生课本人手一套、课程表若干张。

3、经验准备:

(1)在区域中提供课程表,幼儿有根据课程表整理书包的零散经验。

(2)幼儿熟悉一年级小学生的课本封面以及名称。

(3)幼儿了解一定的整理方法,有整理的相关经验。

教学过程

一、谈论小学生的课本,引出话题。

【本环节是在幼儿已熟悉小学生课本封面及名称的基础上展开的,其目的在于通过回顾经验而引出话题,确定本活动的主线。】

1、提问:再过几个月,我们就要上小学一年级了,今天,我把一年级小学生的课本都带到了这里,看看你认识哪些课本呢?

2、播放PPT1,师生共同回顾小学生的课本。

小结:看来一年级小学生的课本还真多,我们可以从中学到比幼儿园更大的本领。

过渡:那小学生是不是每天都要带所有的课本呢?每天究竟要带什么课本?我有一样好东西,你看了就会知道,想不想看看?

(提示:因本环节为经验回顾,因此看课本时幼儿应为自由翻阅,且时间控制在1分钟左右。)

二、学看课程表,了解课程表内容。

【本环节的重点在于交流课程表中的内容。通过呈现真实的课程表,引发幼儿间充分的生生互动,帮助幼儿梳理课程表的解读方法,及了解相应内容,为下一环节按课程表整理课本做好铺垫。】

1、播放PPT中的课程表。

师:这是什么?你能看懂这张课程表吗?

幼儿两人一组讨论课程表。

2、关键提问:(1)你发现了课程表上哪些秘密?

(2)关于这张课程表你还有什么问题吗?

3、抢答游戏:星期几的第几节课是什么?XX课是星期几的第几节课?

小结:课程表可以告诉我们每天有几节课,上什么课。有了课程表,我们就能按课程表来整理书包。

(提示:1、在分组讨论课程表的环节中,教师需给予幼儿充足的观察时间,建议3-4分钟左右。

2、讨论中要将交流的主动权交给孩子,教师主要要做的是引发幼儿间的质疑与解疑。当孩子交流到课程表中的某个元素的时候,教师可点击PPT中的相应标记进行梳理与总结。)

三、学习按课程表整理书包,养成独立整理的好习惯。

【本环节通过让幼儿两次动手整理,逐层帮助幼儿梳理如何根据课程表来整理课本,以期形成独立整理的意识,从而为入小学学习在整理习惯上做好准备。】

1、幼儿第一次整理

关键提问:

(1)假如现在是星期一的晚上,请你按课程表来整理书包。

(2)都整理好了,你们是按星期几的课程表来整理的?

小结:晚上整理书包要按第二天的课程表来整理,提前做好准备对小学生来说是很重要的。

2、幼儿第二次整理

关键提问:

(1)假如现在是星期五的晚上,请你们按课程表整理书包。

(2)一共整理了几本课本?为什么只整理了这三本课本呢?

小结:原来小学生有的课是没有课本的,而且如果一天里有两节一样的课的话,只要整理一本课本就可以了。

(提示:在幼儿整理的过程中,教师要关注幼儿的整理方法与习惯。)

延伸活动:

播放小视频“小学生课外活动”引导幼儿说说除了上课,小学生还会做些什么呢。
相关阅读
推荐
  • 大班社会实践活动:瑞金特色美食

    活动名称:社会活动瑞金特色美食 活动目标:1、知道家乡有名的美食,并产生热爱家乡的情感。2、使幼儿初步了解广告在社会生活中的作用,并激发幼儿设计广告的兴趣。活动准备: 1、特产实物图(如:黄粘米果,烤豆干 ,荸荠,香芋,番薯叶子米果,倒番薯。肉圆,鱼丸,板栗、红鱼、米酒、擂茶等)还有一部分真的实物 2、了解各乡镇的特产美食及食用方法 活动过程: 一、谈话导入课堂。 教师:你知道我们瑞金都有哪些特产美食吗?你都收集了哪些图片?谁来跟大家一起介绍你收集的图片?(请幼儿给大家介绍自己收集的瑞金特产美食图片) 二

  • 大班社会观察活动:倒影

    学习活动:倒影★(能针对问题大胆清晰地提出自己的建议和想法)活动目标:1、初步认识和了解倒影的特征,及其倒映规律,对倒影感到好奇。2、能针对活动中的问题提出自己 建议和想法。 活动准备:实影及倒影图片各一幅,操作材料包 活动过程: 一、感知 1、故事导入:四种小动物到河边去玩,他们在水里发现了一个和自己长的一模一样的人,非常害怕,都跑回家找妈妈,他们看到的是什么呢? 1)幼儿相互交流 2)听取各自的说明和理由 要求:声音响亮,语言完整清晰。 师:你们有不同的建议吗? 鼓励幼儿大胆讲述自己的想法 3)实验证

  • 幼儿园大班社会活动:小鬼当家

    设计思路 在“我自己”这个主题中,要求幼儿了解身体各个部位,感受身体的变化:在幼儿园的各类大带小活动中体会“我在长大”。成长,不仅指身体的变化,大班幼儿还会对自己能力的发展有一定的感受,因此他们独立自主的愿望也会在主题进行的过程中逐渐积累起来。 《3~6岁儿童学习与发展指南》《上海市学前教育纲要》和教材《生活活动》等都明确指出:培养孩子做力所能及的事。可见,关注幼儿生活自理、自立能力的发展,使他们具有自信、自主的生活态度是幼儿阶段重点培养目标之一。回归生活是教育的本质,“双休日爸爸妈妈还在睡觉,我已经醒了

  • 幼儿园大班辩论活动:“晴天好还是雨天好”及评析

    目标: 1.能大胆、清楚地表述喜欢/不喜欢晴天/雨天的观点,对辩论活动感兴趣。 2.初步了解辩论活动中常用的陈述、对比、假设、反问等方法。 3.能遵守轮流发言、举手示意、有序抢答等基本的辩论规则。 准备: 1.带领幼儿了解晴天和雨天给生活带来的好处及不便;观看成人进行辩论的视频,了解辩论的基本过程。 2.准备“晴天”和“雨天”的图片各一幅,“辩论”“陈述”“对比”“反问”“假设”等字卡各一张;黑板一块、长条桌一张、小椅子若干。 过程: 1.引出辩题,激发幼儿兴趣 (1)教师出示“晴天”“雨天”图片,组织幼

  • 幼儿园大班学习活动:动物职业介绍所

    设计思路 “动物职业介绍所”是在开展“动物大世界”主题时生成的一个教学活动。在活动开展前,幼儿已基本了解常见动物的不同特征和它们各自的本领,并且对动物的话题很感兴趣。在“小螃蟹找工作"活动中,幼儿积极投入为小螃蟹寻找合适的工作,并饶有兴趣地谈论着要给其他动物寻找工作,于是就生成了这个活动。 《动物职业介绍所》原本是一个情节生动、富有童趣的故事。故事构思新颖,巧妙地把动物的特征与人类的各种职业特征联系了起来。所以本次活动,我把重难点定在“理解动物特征”与“职业”的内在联系,尝试根据动物特征进行联想,为其介绍

  • 幼儿园大班社会活动:地铁线路图

    设计意图: 我园紧邻地铁站,孩子们每天来园、离园都要经过,有的孩子每天都乘坐地铁上幼儿园,地铁已深深地融入孩子们的生活。为此,我园开展了地铁在我家门口的主题活动。在活动开展过程中,孩子们带来了许多资料,其中就有地铁1号线的线路图。这幅图蕴含着丰富的数学教育资源,例如:1号线经过多少站台?多少站台在地上?多少站台在地下?怎样用自己的方式统计、记录?于是,我们借助这一资源设计、开展了这一数学活动。 目标: 1.理解地铁线路图上虚线、实线代表的意义,分类统计经过虚线、实线的站台数量。 2.活动中能大胆讲述,发表

  • 幼儿园大班社会领域:安全教育——地震知识知多少

    活动目标: 1、了解地震产生的原因 2、如何躲避地震的方法 3、地震的预防 活动过程: 一、地震的由来 我们的地球是个大大的圆球,(师实物演示)我们生活在这个球的表面,为什么人不掉下来呢?因为地球中心有很强的地心引力.那么在这个球的中心有些什么呢?有岩石和岩浆有厚厚的地层.这些东西一直都在运动一刻不停.为了让他们正常运动不爆发出来引起地平面的一些才难,人类就想了个好办法,到处种树.我们都知道树有很长很密的根须,这些根须就像许许多多的手一样把泥土岩石牢牢抓住.这样就安全多了。可是现在许多人因为要盖高楼大厦,

  • 幼儿园大班社会活动:屋顶上的秘密

    设计意图 屋顶是建筑物的一个重要组成部分,它形状颜色各异,稍稍留意,就会发现屋顶上有许多和我们生活密切相关的设施。本次活动,旨在让孩子初步了解屋顶设施的用途,感受这些设施与人们生活的密切关系,让孩子在互动的方式中积极思考、大胆想象,形成对屋顶较为准确的认识。 活动目标 1.感受屋顶设施的不同以及与人们生活的关系。 2.尝试在问题情景中表述自己的想法,提高观察分析问题的能力。 3.大胆想象并设计屋顶,体验与伙伴合作及帮助别人的快乐。 活动准备 1.幼儿对屋顶上的秘密有一定的前期调查、探索经验,并记录好调查表

  • 幼儿园大班幼小衔接活动:整理小书包

    活动目标 1、学会独自分类和整齐摆放主要学习用品,为人小学做好自理能力准备。 2、学会看课程表,尝试按课程表整理书包,养成自我服务的意识。 3、通过整理书包萌发做小学生的愿望。 活动准备 1.幼儿带来自己的小书包,课前互相欣赏书包,了解书包的功用。 2.小学生课本若干,课程表PPT课件。 3.各类文具:文具盒、卷笔刀、铅笔、橡皮擦、尺子。 4.其他用品:水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等。 5.拍摄小学生整理书包过程的录像。 活动过程 一、提问导入课题 1.师:上次我们小朋友去参观了实验小学,你看到了什么?你

点击查看更多