幼儿教育“小学化”的弊端及应对措施

更新时间：2014-07-21 06:29:51

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近日，大班一名家长跟我说：“我家孩子很聪明，可现在都上大班了，还不会加减法，不会写字，我们邻居的孩子在个体园，100以内的加减法都会了，你们幼儿园整天教孩子唱歌跳舞做游戏，这些有什么用啊？”

　　当前，由于应试教育和社会上一些不良宣传的影响，很多家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，害怕自己的孩子输在起跑线上，千方百计让孩子学习各种技能，甚至要求幼儿园开设写字课、学拼音课、英语课、算术课等。让孩子整天趴在桌子上写字、算题，甚至回家还要完成老师布置的作业。这种重知识灌输、技能训练的“小学化”做法对孩子的成长非常不利：一是不利于幼儿健全人格的形成，危害了幼儿的心理健康。幼儿教育小学化超越了幼儿心理发展水平，违背了幼儿的认知水平、认知能力和认知规律。让幼儿写、算，进行强制性的学习，剥夺了幼儿自由、快乐，难以形成开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全的人格，严重的危害了幼儿的心理健康。二是严重影响幼儿的身体发育，幼儿身体各个器官发育还不完善，过早地进行规范化学习，会导致幼儿近视、驼背，形成不正确的读写姿势，不利于幼儿骨骼、肌肉正常发育。三是小学化教育抢学了小学低年级的部分知识，幼儿到了小学系统学习这些课程的时候，容易因为“我已懂”而不专心听课，不认真学习，养成不认真听课，不完成作业等不良学习态度。总之，学前教育小学化的做法对孩子有百害而无一利。

　　为了保障孩子健康快乐地成长，作为家长和幼儿园应该怎样做呢？幼儿园要为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿在快乐的童年获得健康的身心，养成良好的习惯；要教给幼儿有助于健康成长的习惯和方法；教会孩子怎样与外界交往和相处；还要在学习习惯、学习技能以及学习品质方面为孩子今后的学习做好准备。作为家长一是要让孩子快乐。游戏是幼儿最基本的活动，幼儿参加丰富多彩的活动有益于身心发展。在玩耍中玩出兴趣、玩出自信、学会交往，养成良好的性格习惯。二是多与孩子交流，家长应该更多地抽出时间来，带孩子接触大自然，接触社会，蹲下来和孩子交流沟通，而不应把业余时间浪费在带孩子学习各种特长上，增加孩子压力，造成孩子自闭心理。三是要给孩子以尊重。应该尊重幼儿身心发展规特点，尊重幼儿兴趣和需要。

　　学前阶段是儿童成长中关键的起点，是一个人在人生和习惯上的第一次学步，为了让孩子拥有一个幸福的童年和美好的人生，我们希望每个家长能对孩子的教育有一个正确的心态，为孩子起草一份科学的教育方案，塑造出一名健康优秀的宝宝。