大班毕业典礼程序

实小幼儿园是寿光实验小学的一部分，实验小学的发展方向，就是幼儿园的工作目标。几年来，我们时刻关注小学的发展。办特色园所，搞好幼小衔接，是幼儿园的工作重点，为了让孩子们顺利升入小学，在完成幼儿活动目标的前提下，我们又尝试搞了特色教育，下面将我们的做法向各位领导作一汇报： 一、培养良好的学习习惯。 大凡成功的人士，都有自己特定的成功秘诀，或是坚忍不拔毅力；或是刻苦钻研的精神；或是吃苦耐劳的风范。这些可贵的品质就是从小养成的，在学校培养的。我们实验小学的校训，就是让学生都拥有成功的钥匙，教孩子把握钥匙，开启成功

幼小衔接问题，虽早已引起专家，教师的高度重视，并做了大量有益的工作和研究，也取得了一定的成效，但从总体来看，还存在不少问题。 1．单向性 不少幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做，积极开展幼儿入学前的准备工作，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面都主动向小学靠拢，而小学却无动于衷，不主动与幼儿园接触，也很少考虑初入学儿童的身心特点，形成衔接工作的单向性。事实证明，双向准备才是解决幼小衔接问题的有效途径。 2．片面性 幼小衔接工作往往出视片面性，重知识准备，轻能力培养，只关注 儿童 认识了多少字，会

随着二期课改课程的进一步实施和展开，学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在幼小衔接工作我们采取了以下一些措施： 一、 满足孩子个体需要，增强学做小学生意识，培养孩子良好的 学习习惯。 良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提，为此，本学期，我们首先请孩子每天背着书包来园，学着整理自己的书包，多次参观小学，了解哥哥姐姐们的小学生活，满足

又到了一年一度入学报名的时候了，每逢这时，总有不少家长托人情、走关系，甚至改户口，将低龄孩子提前送进幼儿园或小学。家长们盼望子女早日成材的心情是可以理解的，但这种做法往往是弊多利少甚至会影响孩子一生的发展。 每一个孩子都具有他自己的心理年龄和智力年龄的。国家规定的入学年龄也有一定的科学依据的。有的家长认为自己的孩子很聪明，让他早点上学也无妨。不排除你的孩子很聪明，智力是超群的。那还要看你是如何看待他的智力的，难道会背几首唐诗、会算几道算术、会认几百个、甚至几千个汉字，就算是智力发展很好了吗？我们不妨用多元

最近一直向幼儿介绍着进入小学的一切，为此我组织了一个美术活动，是让幼儿想象在小学里是怎么样的，并且绘画出来。而这个活动是这段时间一直和幼儿介绍小学所生成出来的活动。 在活动前我是根据孩子们讨论的话题而决定的，那天我组织孩子们学习整理书包的活动中我提到：你喜欢上小学吗？为什么？孩子们都高兴地争着回答，有的小朋友说了上小学的好处，有的说：我喜欢小学，因为上了小学后就说明我长大了；有的说：我喜欢小学里有沙的地方，因为用沙做游戏那实在是再好玩不过了；有的说：我喜欢小学因为小学里不用午睡等等。当我让孩子们讨论说说不

这几天在家翻董老师和李芳园长的新作《幼小衔接帮孩子轻松上小学》，感觉颇是不错，下学期正是幼儿园大班在忙着做幼小衔接的事儿，可能不少幼儿园开学就要开大班家长会，可以给家长推荐学习啊! 作 者：董旭花，李芳 著 出 版 社：中国轻工业出版社 出版时间：2012-2-1 版 次：1页 数：190字 数：105000 印刷时间：2012-2-1开 本：16开纸 张：胶版纸

进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，促进幼儿和谐发展，这是研究幼小衔接的实质所在。我园几年来在幼小衔接方面做了很多努力，下面是本学年幼小衔接计划。 一、幼儿入学的心理准备。 首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的

基础教育是提高民族素质的奠基工程，幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是人才系统工程的第一个环节。学前班与小学是相邻的两个教育阶段，它们既有联系，又有区别。它们在环境设置、学习安排和生活制度方面都存在着很大差异。在我国，幼儿园的教育（包括学前班）是以游戏为主要形式，学校教育则以正规的课业学习为主要形式，并以严格的学习与作息制度来保证，这种差异在客观上形成了幼小衔接中的坡度。 从儿童身心发展上看，从学前进入小学是儿童身心发展的过渡期。这个时期的儿童保留了幼儿的某些特征，又拥有学龄期刚刚出现的某些特征。因此，如

最近，来自美、法等国的心理教育专家提出了一个全新的概念心情教育。所谓心情教育，就是以道德观念为基础，引导孩子理解真爱，学会关爱他人，让真诚的爱在人与人之间流动。 在国外，面对学校忽视道德教育，以致大量年轻人迷失人生方向的现实，近年来越来越多的公立学校加入了推行人格教育的行列，许多学校设置了有导向性的、以心情教育为核心的人格、素质教育课程。专家说，心情教育就是训练人的本质中最深层的动机，使人的知识、品德和意志都能朝着崇高的目标发展，使人的情感、欲望建立在美好心灵和健全人格的基础上。爱的训练与体察，是心情成长