她想哭，就让她哭吧

美工活动是孩子们喜欢的，每次他们都是兴高采烈的做着各自喜欢的事情，总是不亦乐乎。他们最自己的作品都是情有独钟，认为绝对是独一无二的，充分的体现了自己的思想，因此当评价的时候，大家都盼望着赞美，听到不足时心里会感觉十分的失落。于是每次的作品评价我都是力争让大家看到的是正面的作品，让他们找到下次自己努力的方向，让孩子们更喜欢绘画的活动，提高对艺术活动的兴趣。而在帮孩子张贴作品的过程时，每个 孩子 都会来到我的面前，这时我会轻声的根据每个人作品给出不同的建议，如：你把颜色再丰富一些，会显得画面更丰富，你说呢？把

我们班有一个小朋友他叫高子阳，他是一个很活泼、很调皮、又很爱打人的小男孩儿，不知道为什么，从去年开学到现在每天早上上 幼儿 园都要哭一下，直到看到家人走了才不哭了，每次我都把他抱起来，问他：阳阳，为什么每天来你都要哭呢？他总是什么也不说，有时还闷闷不乐。 我一直很关心这个问题，也总是在琢磨和思考，所以首先调查了解阳阳家里的情况，阳阳一生下来，就是跟爷爷奶奶生活在一起，爸爸妈妈在上海工作，每年才见一次面，可以说他从未得到过父母的爱，他是一个典型缺少父爱和母爱的孩子，他的性格很要强，对周围的环境总是没有安全感

游戏活动开始了，当我走到娃娃家的时候，我看到好多的孩子都在里面。今天，好多的人来我们家做客！娃娃家的杨亚男对我说。孙家诚这个时候从菜场里面买回来了好多的蔬菜，摆了满满的三盆。这么多的菜你们吃得完吗？吃不掉。那既然吃不掉这么多的东西，你可以少买一点，省的浪费，要懂得节约。当我走到了饭店的时候，我发现饭店里面的采购者张志渝似乎很热情到底奔跑于菜场和饭店之间。 反思：幼儿开学刚进行游戏的时候，比较的兴奋，所以总是喜欢去菜场或是超市里面买东西。而且幼儿的游戏常规不是很好，总是坐不住喜欢跑来跑去，特别是娃娃家和饭店

一、《纲要》理念 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 二、案例描述：剪刀怎么掉到里面的 又到了户外活动的时间，孩子们在操场上自由的跑着、跳着,玩得非常开心。忽然鑫鑫跑来报告：老师，下水池里有把剪刀。听到喊声，荷静等小朋友围了过来：在哪儿呀？让我看看 这时，我正准备摆好体育器械想让幼儿活动，但看到孩子们对剪刀如此感兴趣，脑海里马上闪过一个念头：何不抓住这一有利时机，让孩子们自己想法把剪刀捞上来。 于是我领着孩子们来到下水道旁边，这下孩子们的话可多了。 真是把剪刀。还是把大剪刀哩。 谁的剪刀?

案例描述：区域活动时间到了，孩子们在各自的小空间里忙碌着，小棋手中姜鑫哲、王一诺小朋友的五子棋对决引来一大群小朋友的围观，他们有的观棋不语，有的跃跃欲试；拼搭区中聂义铭、姜明昊的宇宙飞船正在紧锣密鼓的搭建，想必两人心中在较劲，看谁的飞船又好又快功能还多；我驻足在动手动脑的边际，姜雨辰，姜秀倩，姜晓艺还有姜彦颖，正在把玩益智珠，她们正在尝试将珠按图解的方式重新摆进盒子中，好难呀，一边看一边观察再一边向里摆，看着每个孩子脸上紧张严肃的表情，我灵机一动说马上就母亲节了，我们不如用这些珠珠给妈妈摆个礼物吧孩子们抬

上个月班里插进一名新生，叫王磊，小男孩，福建人，黑黑的皮肤，中等个子。黄妈妈特别交待：我这孩子他不会天台话，也几乎不会普通话，老师要费心了。从黄妈妈手中接过孩子，我试着跟他交流，却没有回应，黄妈妈断然离开，黄逸泪如雨下，哭闹着要妈妈回来，老师阿姨的安慰没能使他停止哭泣，断断续续直至午睡，才安静下来，睡醒了还是哭，除了哭他似乎不愿意做其他任何事。 情况分析： 对初入园的孩子而言，幼儿园是一个非常陌生的环境，孩子心理上难免会有起伏、跌宕，孩子一生中最大的分离焦虑往往就是这时产生的。对于这个来自外省，语言不通的

中班的孩子一般对美工活动有着极大的兴趣。每次活动结束，孩子们都会对自己的杰作乐此不疲，用一双双稚嫩的小手指着画面津津乐道地向别人讲述不停，显然，从孩子们的脸上可以看出无限的骄傲和自信，作为老师，我也感到十分欣慰。 一个星期三下午进行的是孩子们喜欢的美工活动。活动之前,孩子们和往常一样端正地坐在自己的小椅子上等待着我。他们那一个个认真的样子深深地吸引了我。我对孩子们说：大家都知道，今天是扬扬小朋友的生日，李老师有个提议，咱们每人画一幅画作为生日礼物送给扬扬好不好？ 好孩子们都异口同声地回答道。 那小朋友们想

案例背景：幼儿期的孩子把别人或幼儿园的小玩意儿拿回家，这与成年人的盗窃行为是不能等同而言的，这是因为幼儿对物品的所有权概念还不十分清楚，于是有时就会发生把别人或幼儿园的东西当成自己的东西，自然而然地拿回自己的家里。 案例描述： 近段时间经常发现老师放置在桌上的用来鼓励小朋友的小贴纸和一些孩子从家拿来幼儿园与朋友分享的小玩具会无缘无故的少了。一开始我还没有在意，只认为可能是自己没有数清楚。但有一次班上妮妮小朋友拿了礼物来分享，中午的时候，有小朋友来告诉我：某某小朋友有两包。于是我叫来了某某问她是不是自己拿了

一直以来，看到孩子总是会亲切地和他们打招呼，跟他们玩会儿，或许自己的孩子气让我和他们有一种神奇的感染力吧。在工作中，我常和孩子打成一片，虽说半天的带班时间每分每秒都在一起，可以让我充分了解孩子，感受他们言行中所要表达的情感，但是偶尔我也会有很多的问题让他们困扰我。孩子的稚气、童言趣语，让我无法想到他们内心真正的想法。 宇洁是我们班一个懂礼貌、爱发言、又调皮的小女孩，清晨总能听见她响亮的一声老师早，之后便带着其他的小伙伴一起玩，小朋友们也很喜欢她，在普通人眼里，女孩子都是很文静、很害羞、安静坐着的样子，但宇