孩子，老师最喜欢你

问题表现：铭铭是个非常活泼、聪明的孩子。刚来幼儿园的第一个星期，发现他做什么事情都不专心，总是走来走去，吵着要爷爷，对阿姨说自己要睡觉，对老师说要打电话给爷爷，让爷爷快点来接他，但是到了午睡时间，他却又按耐不住，说要去外面走走、玩玩。于是，每天午睡时间，我就一直陪伴着他，铭铭喜欢拍着背睡觉，但是有时候，无论怎么陪伴他，他都不能安心入睡，一直叫着要爷爷来接。 原因分析 ⒈铭铭从小由爷爷带大的，爷爷对他疼爱有加，每天来接送都是抱着他的。 ⒉铭铭在家里非常的自由，没有睡午觉的习惯，喜欢走出去玩。 采取措施 ⒈个

佳佳是一个很聪明的幼儿，对新鲜事物也具有很强的好奇心，今天的自主性游戏中她发现了老师新开设的数学游戏，便很兴奋的对老师说：咦?这是什么呀?我也来试试吧!但是，在游戏的过程中她由于不够仔细，出现了错误，她反复请求我帮她完成，但我还是鼓励她自己完成，她试图尝试，但最终，还是放弃游戏，参与到娃娃家的游戏中。 分析： 佳佳的家长很注重孩子的早期教育，她也很聪明，对新事物总有浓烈的好奇心!可是，由于她性格有些急躁，往往在操作过程中出现粗心而导致的错误。碰到这些错误又没耐心检查，总是依赖于老师，为了培养她独立完成的能

观察与记录 ：小郅十分天真可爱，对周围事物有着很强的好奇心，对于许多看似平常无奇的事情都要问个为什么?由于好奇好动，小郅常常状态百出。小便洗手时小郅会打开水龙头玩个不亦乐乎，以至弄湿了衣服;活动开展过程中，小郅会偷偷地跑到钢琴边摸一下琴键再迅速返回;活动室的电视机无缘无故地被打开了;开着的电脑又会被关机了，这些都是小郅的杰作。询问能不能这样做?小郅会眨巴着他那双大眼睛，用不紧不慢、拖着长长尾音的语调，天真无邪地反问：为什么不可以玩水呀?为什么不可以弹琴呀?为什么不看电视呀?为什么? 分析和措施： 小郅做事

观察目的：在集体活动时该幼儿是否专心听讲，回答问题是否积极。 观察实录： 今天的集体活动是《木屐咯叽叽》，当我出示挂图开始讲故事时，晨晨睁大了亮晶晶的小眼睛认真地听着，她一边听一边看着挂图。故事的第一、第二小节讲完了，我开始提问：故事里的老公公、老婆婆用了一个什么办法把大黑熊吓跑了？晨晨似乎在动脑筋，但是没有举手，其他小朋友起来回答问题了，晨晨认真地听他们回答问题。接着，我开始讲故事的下部分了，讲着讲着，旁边的小朋友摸了摸晨晨，她也忍不住和他说了句悄悄话。我用眼神暗示了一下晨晨，晨晨坐神气了继续听故事。

开学的第一个星期，我已经和班上大多数的小朋友混得很熟了，很高兴这群小家伙们都蛮喜欢我的，整天叽叽喳喳的围在我的身边，让我讲故事的，来告状的。。。。。。我也努力地试着去了解每一个幼儿的内心世界，希望自己能更好地溶于这个小集体中，给与他们最好的帮助支持和鼓励。 小洁是班上的一个小女孩，说实话，在平时上课的时候她给我留下了不太好的印象，上课喜欢和旁边的小朋友讲话，或者是自己玩手帕，几乎不会抬起头来认真听讲。所以在课上我有时会点到她名字，提醒她安静一点，能认真听讲，她总是呆呆地看着我。几次之后，她似乎是不太同旁边

有一次我们举行了《乌龟爬爬乐》的游戏，游戏是这样的，我们在地上铺了垫子，大概在6米左右，请小朋友四肢着地手脚协调往前爬行。在地上爬是孩子们都喜欢的，游戏开始，孩子们都准备有序，我说：预备，开始！乐乐就一个劲地往前爬呀爬，我看了下秒表，乐乐用了8秒的时间就爬完了。接下来一个就是小然了，小然四肢着地，一开始他很茫然，不知道该怎么爬，我对小然说，你看一下边上的小朋友是怎么爬的，于是小然开始出发了，他爬一会停下来看一下，爬一会停下来看一下，爬完6米用了足足20秒的时间，是别的小朋友的2倍还要多。 分析： 小然在各

案例二：在一次户外活动中，为了不让幼儿集体性地全部挤到器材前争抢和拿取，老师以小组形式让孩子们来自由选择锻炼器材。当老师在叫第二组小朋友去时，有人向老师告状：老师，小开去拿了。我一看，果然看见小开埋头在篮筐里找东西呢。小开，你是第几组的？老师叫到了吗？你看还有些小朋友在干什么？我立即问小开，顺便让他看到别的小朋友都站好等着老师叫他们小组名呢！显然小开还没缓过神，看着小朋友和老师不说话。谁来告诉小开，应该怎么做？我把问题抛向了其他孩子。XX说：小开应该站在队伍里，听到老师叫第三组去拿，他才能去拿。小开，记住

基本情况分析：该幼儿属于文静内秀型的孩子。虽然平时不太喜欢说话，也比较乖巧听话，但是其实心里都懂。每次学本领她都认认真真，你不会看见她频繁的举手发言，不断地表现自己。但是在平时的区域活动和生活中她就会把学到的东西进行运用。她喜欢唱歌、跳舞，协调性比较好，节奏感比较强。但是表现还不够大方大胆，似乎缺乏一些自信。 教育 目标 ⒈通过童话剧欣赏和表演，激发幼儿对戏剧的兴趣。 ⒉喜欢参加童话剧表演，大胆自信地表现自我。 主要 措施 ⒈收集一些比较贴近中班幼儿的童话剧题材，供幼儿欣赏，模仿表演，激发幼儿对戏剧活动的

一、 个案基本情况 小丽 女 年龄 5岁 幼儿园中班小朋友 二、 案例概述 小丽是一个长得漂亮、清秀且自理能力强的女孩。但是美中不足的是：她手臂上有一块大大的胎记。就是这块胎记给她带来了无穷的烦恼。夏天她不敢在同伴面前穿短袖，即使天很热也是如此。面对同伴关切的询问，她更是不安。小丽渐渐的变得不愿与同伴、老师多说话了。 三、 个人背景资料 小丽是个独生子女，父亲平时工作较忙，照 顾孩子事落在了母亲身上。母亲对孩子很关爱，但对小丽手臂上留下的胎记始终有一种负疚感。 小丽对自己手臂上的胎记很自卑，总是小心的不愿