幼儿个案观察反思：天真好奇的小郅

更新时间：2014-07-20 18:08:05

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观察与记录：小郅十分天真可爱，对周围事物有着很强的好奇心，对于许多看似平常无奇的事情都要问个为什么?由于好奇好动，小郅常常状态百出。小便洗手时小郅会打开水龙头玩个不亦乐乎，以至弄湿了衣服;活动开展过程中，小郅会偷偷地跑到钢琴边摸一下琴键再迅速返回;活动室的电视机无缘无故地被打开了;开着的电脑又会被关机了……，这些都是小郅的杰作。询问能不能这样做?小郅会眨巴着他那双大眼睛，用不紧不慢、拖着长长尾音的语调，天真无邪地反问：“为什么不可以玩水呀?”“为什么不可以弹琴呀?”“为什么不看电视呀?”“为什么……?”

分析和措施：

小郅做事随性，乐于探索，对周围事物好奇好问固然很可贵，但我们同时也看到了太多的安全隐患隐藏其中。孩子由于年龄小，对很多危险不能进行很好的判断和预见，缺乏自我保护意识。因此，在保护孩子好奇好问等可贵品质的同时，帮助幼儿建立安全和规则意识，显得十分必要和重要。

我班的安全常规工作，很多也都是在小郅的突发事件中引申展开并进行反复加强的。如引导幼儿展开相关讨论：“说说为什么洗手时不能玩水啊?”“说说什么时候是看电视的时间啊?其他时间我们都在做什么?”引导孩子用自己的思维去看待现象，思考问题，总结经验。通过同龄伙伴之间的互相讨论和交流，达到帮助小郅借鉴他人经验，重组和丰富自己认知的目的。

当然，随着幼儿年龄的增长，孩子能够明白的事理也会越来越多，在这个过程中，教师也应该逐步引导幼儿从理性层面认识问题，知道为什么不能这样做，为什么要这样做。当然，这种认识绝不是仅仅靠老师的讲解来达成，更重要的途径是让幼儿自己体验，并在体验的基础上形成自己的认识和态度倾向，如：“衣服弄湿了你觉得凉不凉，穿湿衣服舒服吗?着凉感冒了会更难受的”;“电脑弄坏了，就不能看好看的‘小电影’了”;又或者做个钢琴盖砸断粉笔的小实验，让孩子感受一下琴盖的威力，知道什么是危险。

效果和反思：

小郅依然保持着他好奇好动的天性，时不时地也还会有一些所谓的“状况”发生，但随着时间的推移，小郅也渐渐懂事明理了许多，对老师的善意提醒能诚恳地接受，自我约束能力增强了，也建立起了一定的常规和安全意识，对学习渐渐感兴趣，较好地融入到了集体生活和学习中，小郅确实在进步和成长。

每个孩子都有自己的特点和个性，我们的教育不是批量生产，而是“把每一位孩子都放在主体的地位，促进每一位幼儿在原有基础上获得充分的发展”，尊重幼儿的发展特点和规律，因势利导，一把钥匙开一把锁，这是我们的责任，也是我们正在为之不断努力的方向。