中班活动：妈妈的愿望——欣赏安娜波尔卡

王吉辉是我们班出了名的小明星，也是我们班上比较能干的孩子，他聪明有灵性，活泼可爱。老师的一个动作，一个眼神他都能明白老师要干什么，因此我们老师都喜欢请他帮忙做点事。比如：拿东西，到别班找人或是做老师之间的传话等等。所以我经常请他当小老师，有时负责在游戏活动时间带领大家一起做游戏，在休息时间负责整顿纪律。其他的小朋友可是都羡慕得很，经常有人在叫：老师请我吧！老师请我吧！于是今天我决定给小朋友们一次公平竞争的机会。这是午饭后散步的时间，我让小朋友们排好队，王吉辉和好几个小朋友都争着要站在前面，我照例请出王吉辉

今天教研活动上，将我的课题培养小班幼儿自我服务能力的实践研究进行开题论证，该课题属于平湖市级个人课题。首先我将研究的课题从课题的背景、研究目标、研究内容、研究方法、研究的价值、步骤等方面逐一向课题论证参加人员进行介绍、阐述，并进行论证。 论证内容： 1、所选定课题是理论性研究课题、应用性研究课题还是综合类型课题。 2、本课题提出的主要背景材料有哪些，课题研究针对的主要问题是什么，本课题具有哪些学术价值或应用价值，是否具有研究的紧迫性。 3、研究本课题所需要的基本条件，包括人员组成、任务分派、物质保障和科研

新《纲要》中对幼儿园的科学教育目标的规定中包括对周围的事物、现象感性，有好奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方法表达、交流探究的过程和结果。可见，《纲要》中对幼儿园科学教育的目标和内容做了新的规定，在新《纲要》的指引下，幼儿园的科学教育活动从注重幼儿知识的掌握，转变为注重幼儿知识的主动建构，如何在教学中更好地贯彻新《纲要》的这种精神，我觉得以主题探究方式开展的探究性教学能够很好地适应新《纲要》下的这种课程要求，在幼儿的主动探究过程中，获得有关周围世界及其关系的感性经验，感受探究的

我们美术教研组，共有教师15名，其中青年教师居多，因此，自身的学习、提高尤为重要。针对这一特点，我组加强学习，切实转变教学观念，以先进的教学思想和教学理念开展教学实践活动。团结、进

通过同课同构异思的教研活动，不由地感叹原来一节相同的课，可以有这么多不同的表达方式，达到的效果确实如此出人意料。 同一个教学设计，在不同的教师手中有着不同的诠释，经过教师的内化后对孩子们的引导也是各不相同的。或许就这是同课同构异思吧。这内化的过程也是考验教师素养的过程。 这两堂课都是低段的课，这样的课呈现给孩子时要简单易懂，并且富有趣味性。但教师在备课时并不能就这样简单地备课，而是要深入浅出。所以教师在引导时要抓住本课的重点这根主心骨。如一个梭形的网状，从同一个地方出发，可以在细节方面根据教师的个性风格走

开学初，孩子们对于集体教育活动异常的兴奋，提问的时候总是不时地冒出几句其他的言语。也许放假的一段时间让他们忘记了常规，于是每每跑题的时候，我总是想方设法地把他们的思考引回来。而今天，在组织集体教育《我的家人》的时候，面对又一跑题的内容：就是关于亲属名称和关系的时候，我没有急于把他们的疑问转移，而是耐心的帮助幼儿加以理解。 在活动的展开部分，我请幼儿讲一讲自己家里都有谁，多数的孩子都说到了父母、爷爷奶奶等，通通的一句：我家有舅舅。开辟了孩子们的思路：我家有姑姑，我小姨过年给我买新衣服了、我大舅带我放鞭炮呢于

建构式课程在我园实施近两个月了，在这两个月的教学过程中，作为一线的老师，我们都深刻地体会到教学准备的重要性。因为上好一堂课的前提，就是要有一个充分的教学准备。我们中班教研组就针对教学准备作了专题的研究，具体包括以下几个方面的内容：教学内容的选择、教学目标的确定、教学过程的设计、教学教具的准备等。下面我就把我们这两个月来的收获讲一下。 一、教学内容的选择。 今年8月底，我们拿到了建构式课程这本新教材。对于每一个教师来说都比较陌生，都不知道该如何上课。因此我们安排了两次熟悉新教材的教研活动。第一次大致浏览，看

按照教学进度表上的安排，艺术活动《隐身动物》应该由张老师来进行教学设计，然而张老师看着这个教材，有点无从下手的感觉，于是我们出于对新教师的帮助，把这节课作为教研组集体备课的内容，发挥教研组组员集体的智慧，把这节教学活动设计好，同时帮助新教师提高备课能力。 翻开《幼儿园建构式课程指导》，我们看到它这节课是要运用拓印的方法来表现小动物的基本体型，然后在此基础上用添画的方法把动物画完整。拓印对幼儿来说是第一次接触，没有这方面的经验，而且对幼儿来说操作方面来说有一定的困难，因为一是硬纸板的摆放有一定的要求，摆放不

活动目标： 1、为了培养青年的教学水平，探讨早期阅读教学的教学策略， 2、探讨选择教材的有效性，讨论教学活动中的提问策略。 3、讨论活动中师幼互动的有效策略 参加人员：大班教研组16位老师 第一阶段：教材的选择和解读 根据执教老师姜老师的精心选择，老师们的共同讨论，根据大班幼儿对早期阅读的喜爱感，我们根据幼儿的年龄特征和生活经验选择了东方娃娃的小老鼠和大老虎，幼儿都知道，老虎是强者，老鼠是弱者，这其中二者的矛盾冲突便呈现了，书中通过人物中的对话，充分反映出了人物的性格特征，但是结局又出人意料，用一个比较完