更新时间:2014-07-20 21:35:12
《在研讨中提升,在互动中成长——大班早期阅读《跟进式》研讨的活》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
活动目标:湖北省秭归县九畹溪镇幼儿园 王琼 新学期,大班的一位老师因事请假了,我临时去带班。第一次走进这个班级,迎面就看到一个瞪着大眼睛,皮肤黑黑的小男孩。他一见我进来,就调皮地对我眨眨眼,我禁不住冲他笑了一下。活动开始以后,小男孩表现得很特别:第一个主动站起来自我介绍,声音特别响亮。在回答如何应对意外的过程中,他结合自己的生活经验,放连珠炮似的讲了一大串。我真心实意地表扬了他,还提议让全班小朋友用热烈掌声鼓励他。这时,我发现他的小脸涨的通红,眼里充满了抑制不住的激动和喜悦。活动结束后,小男孩热情地帮我收拾教具,我
绳是日常生活中常见的材料,绳有多种材料做成,有稻草绳、塑料绳、尼龙绳等等,以绳为运动器械,包括、跳短绳、小组跳长绳等等,可以组织非常有趣的玩绳活动。本学年,我们大四班以绳为活动器械,通过各种玩绳的活动,让幼儿创造出多种玩绳方法,从掌握双脚跳绳的基本动作要领出发,将展开形式多样的花样跳绳活动。同时,我们也积极提倡、鼓励家长朋友和孩子们一起玩绳。家园一起动起来,共同打造班级健康特色! 班级特色实施目标: 一、喜欢玩绳,尝试用绳子参与多种游戏活动。 二、学习单人跳短绳和双人跳短绳等多种跳绳方法,进行花样玩绳。
《小树叶》是小班上学期创新智慧游戏中的一个主题,其目的是让幼儿认识秋天的一个重要特征落叶,并通过落叶的归处来激发幼儿的创新思维,发展其想象力和语言表达能力,养成爱动脑的好习惯,训练其发散思维能力。 秋天是落叶的季节,同时也是色彩斑斓的季节,就拿树叶来说,颜色有红有绿有黄,秋风吹来时犹如一只只翩翩飞舞的蝴蝶,而就是这一片片小小的树叶却给人无限遐想的空间,小班幼儿年龄小,对春夏秋冬四个季节的划分并不是很明确,而他们正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段,他们的认识很大程度上要依赖行动,语言和思维能力比较差,喜
李容荣 设计意图: 对于每天忙碌的成人而言,我们有许许多多有关商店的经验。我们每天都会经过商店,走进商店购买东西。我们的生活与周围的商店紧密联系。也许因为过于熟悉,我们反而常常忽略商店的价值和意义,无法感受有关商店的点点滴滴,可就是这些我们看起来不起眼的商店可以给幼儿带来想象不到的惊喜与感动;更无法体会商店买卖的过程,是儿童需要学习和积累的重要生活经验。因此,我们选择了商店作为本月的主题。 在这个主题中,我们从认识各种各样的商店开始,与幼儿一起探索各种不同的商店所卖的商品,进而了解钱币与购物的关系,培养幼
小野猪搀着妈妈,一步一步稳稳地走在山路上。林子里静悄悄的,银色的月光洒在山路上,洒在小野猪和它妈妈的身上。 当我把故事讲完,孩子们还沉浸在故事的美好的画面之中,活动室里格外地安静。这时候,苏苏说:王老师,我喜欢小野猪的妈妈,我更喜欢小野猪。打破沉寂之后,孩子们便你一言我一语地小声地议论开来 今天的课上得特别有意义,孩子们也仿佛被故事感人的情节所感动,整堂课温馨满满。 其实细细品味《小野猪和它的妈妈》这个故事,能够深深地体验到爱和被爱的那种幸福感。(课后回顾教学过程的时候,我觉得今天可能对这一方面引导不够。
上学期,一直感觉开展数学活动的时间很长,而效果却很差,特别是面对操作活动,幼儿间的个体差异很大,每一次到活动最后总是乱糟糟的,教师感觉很累,半日活动也不能很好的完成。本学期,我就跟班级里的老师商量,要提高课堂教学的有效性,以探讨如何解决数学活动的有效性为重点,规定一个数学活动中班最多25分钟,如果碰到做练习,那么延长到35分,处理好教学活动中的细节问题。经过一段时间的实践后,我发现数学活动主要存在以下几方面问题的如何有效解决,下面就通过最近执教的数学活动《拼小树》来和大家进行探讨。 1、如何解读教材?(目
教师特色工作室档案(3) 案例实录 名称:悦行工作室 室主:冯莉 编号:实录C-2 活动时间:09、11、17 执教者:宗燕 活动内容:兔子先生去散步 活动目标: 1.通过阅读绘本大胆猜测书中标志的意义及用途。 2.学会看标志,知道做事要认真思考后再行动。 3.尝试设计一些简单的标志,体验标志的重要性。 活动过程: 一、导入:介绍封面。 1.出示大书封面,师:今天又要和小朋友一起来看书了,我们先看看书的封面上有什么?(突出故事人物:兔子先生)观看封面标志,讨论。 2.师:刚刚小朋友还说到封面上有字,你们认
今天上午参加了每月一次的市中心研究组活动,第一次踏入广陈中心幼儿园,优美的环境、富有童趣的墙饰布置无不显示着乡镇幼儿园近年来的飞速发展,同时也体现了平湖作为全国幼教先进县市对幼儿教育的高度重视。 每月一次的中心组活动不管是组织者还是承办者都精心组织,安排了丰富多彩的活动,今天既有广幼师生的才艺展示,同时还有两位中心组成员的研讨课,课后大家进行了互动评课交流。每一位参与者都能积极的发表自己的见解,抛出问题引发思考,让我们对不同形式的音乐教学有了更多理性与感性相结合的认识与思考。 新幼黄老师的中班歌唱活动敲小
区角活动时,我请孩子们到图书区去看书,只见刘姝萱拿着书走过来,指着动物先生和动物小姐那一页,问:老师,哪一个是动物先生,哪一个是动物小姐呀?这节活动我们还没组织,孩子们对动物先生、动物小姐的区别还不是太明确,我脑子里突然有了一种想法,何不让孩子们自己找到这个问题的答案呢?或许能起到事半功倍的效果呢!呵呵。于是我便抬头对孩子们说:谁知道哪些是动物先生,哪些是动物小姐呀?孩子们纷纷聚了过来,聂义天说:老师,漂亮的鸳鸯是鸳鸯小姐,不漂亮的是鸳鸯先生!田万利说:老师,漂亮的孔雀是孔雀小姐,不漂亮的是孔雀先生!其他