小班活动：小鸡出壳——音乐游戏安娜波尔卡

《有趣的图形娃娃》是一个艺术教学活动，本次活动的设计源于小班的一次艺术活动《有趣的圆》。活动中，我发现幼儿的创造性思维较好，用圆组合了许多图案，其中有个别幼儿已发现有些部分用圆不合适，把圆折成半圆或扇形，进行拼搭，那时，就给了我一个灵感，可以用多种几何图形，让幼儿创作，效果可能会更好，且下课时间到了，有好多幼儿还在继续创作组合，兴趣颇高。虽然一个教学活动结束了，但可在原有基础上加深、挖掘，开展延伸活动。在听了同事的一番谆谆教导后，更确定了我设计《有趣的图形娃娃》教学活动。 结合《纲要》精神，教育活动内容的

在教学中，我们经常会遇到一些困惑。这些存在于教育教学中的真问题，我们该如何施展策略，有效解决，尽量避免呢?在每周的美术活动中，我也经常碰到一些难题，针对个别老师的问题，我也有一丝丝自己的想法： ●美术活动中是否需要范例? 在平时的美术课教学中，我想，范画是很重要的。当有教师抛出是否使用范例时，我想：作为幼儿园的孩子，毕竟还小，如果不适用范例，让孩子们自由想象，那么，固然他们有想象力，但是要想把自己的想象用绘画的形式表现出来，确实有点难度，况且，孩子们的想象与创造性并非能在一节活动课中培养出来，而是在平时的

自从教师踏上教科研之路，教师们就开始体验一种幸福的教育生活滋味。有了研究，教师的教变得更有意义；有了研究，教师的教就更有收获。当问题产生的时候，教师就需要共同研究着去解决，原来这样的过程就是教育研究的过程，做课题并不难。 当新一年的课题开始申报的时候，我们的教师激情涌动。前几天，我和李园长统一思想，今年的课题要把握一个总体方向，开展主导课题引领下的分课题研究，设想了几个研究的思路。昨天中午，我们进行了课题确立的集中研讨。教师们先把自己的问题罗列出来，然后逐个地进行分析，看是否有研究的价值，找准切入点，把握

《小树叶》是小班上学期创新智慧游戏中的一个主题，其目的是让幼儿认识秋天的一个重要特征落叶，并通过落叶的归处来激发幼儿的创新思维，发展其想象力和语言表达能力，养成爱动脑的好习惯，训练其发散思维能力。 秋天是落叶的季节，同时也是色彩斑斓的季节，就拿树叶来说，颜色有红有绿有黄，秋风吹来时犹如一只只翩翩飞舞的蝴蝶，而就是这一片片小小的树叶却给人无限遐想的空间，小班幼儿年龄小，对春夏秋冬四个季节的划分并不是很明确，而他们正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动，语言和思维能力比较差，喜

春回大地，万物复苏，处处洋溢着和暖的气息，奏响着和谐的旋律。为了让孩子们也能够关注到春天自然景象的变化，感受春天的美丽，上一周我们开展了《春天来了》的主题教学活动。因为春天的美丽，所以我们经常把春天叫做春姑娘，语言活动《欢迎春姑娘》就是其中的一个教学内容。 在制订目标时，根据《幼儿园课程指导》上的预设目标，我觉得好像缺乏了情感方面的目标，所以在目标二中，我又加了一句喜欢美丽的春天作为情感目标。 在解读教材时，我针对小班幼儿的年龄特点，把故事《欢迎春姑娘》的前半部分内容进行了修改，改成了重复较多的话语，使故

建构式课程在我园实施近两个月了，在这两个月的教学过程中，作为一线的老师，我们都深刻地体会到教学准备的重要性。因为上好一堂课的前提，就是要有一个充分的教学准备。我们中班教研组就针对教学准备作了专题的研究，具体包括以下几个方面的内容：教学内容的选择、教学目标的确定、教学过程的设计、教学教具的准备等。下面我就把我们这两个月来的收获讲一下。 一、教学内容的选择。 今年8月底，我们拿到了建构式课程这本新教材。对于每一个教师来说都比较陌生，都不知道该如何上课。因此我们安排了两次熟悉新教材的教研活动。第一次大致浏览，看

课堂教学是一个由多种要素所构成的复杂的动态系统。它是提高教学质量，推进孩子主体性发展，实施素质教育的重要渠道。因此，我园一贯重视课堂教学研讨活动。 在11月25日~12月7日之间，我园大班组结合园本阅读特色，开展了同课跟进系列教研活动。整个研讨分成几个阶段进行：一是集中学习阶段，明确本期研究主题以绘本《小老鼠的漫长一夜》为载体，研讨怎样有效地开展生本对话。二是集体备课阶段，重点研讨教师多角度解读文本在阅读教学中的运用，课堂环节的预设和生成问题的解决，以及如何提炼出阅读对话中的亮点、突破重难点、体现精彩点。

原色课堂解读《纸绳的拉力》沙龙活动经过一个星期来的商讨、初稿、修改、定稿、再修改、再定稿，终于呈现在了大家的眼前。 作为活动的策划者，我们都抱着改革的初衷来设计活动的每一个环节，甚至每一个串连词，但心总是提在嗓子眼里，倒不是因为害怕失败，而是担心活动组织到最后又回到原来沙龙活动的轨迹。原因有两个：1.设计的问题没有预先指定教师回答，是当场随机决定的，假如教师当场回答不上来怎么办？2.所提出的思考点是紧紧围绕我们的原色课堂理念而展开的，如何体现让教师们在研讨中获得成长？为了突破这些问题，我们绞尽脑汁，首先为

最近参加了园部组织的学目标，说设计活动，收获颇多，留给自己的思考也很多。从最初的被动的参与，到后来的积极去投入、主动去探索，也感受到了活动带给自己的一些改变。学目标，说设计的活动一共有三轮，每轮的重点各不相同。第一轮是学目标，教室根据各自的课题领域学习相应的目标。第二轮是设计活动，重点落在有效的制定目标上。第三轮就是活动呈现，新教师来将设计的活动进行教学以此来发现问题、解决问题。每轮活动留给老师思考的空间都很大。 一、为什么要学目标 每个活动都有重点和难点，而这些都应该在活动的目标中体现出来，那样老师在活