一堂生动的科学活动——即课堂教学研讨活动

更新时间：2014-07-20 21:35:13

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昨天上午在我们幼儿园的多功能大厅里坐满了三个幼儿园的老师，开展了课堂教学研讨活动。大家认真观看了上海红黄兰幼儿园的特级教师蒋静的一堂生动的大班科学活动——“我的体重我知道”的录象，虽然没有现场的亲身体验，但通过小小的屏幕，我同样感受到了特级教师的特殊教学魅力。一般来说科学活动都是比较枯燥、单调，且逻辑性比较强的，对老师的教学能力要求比较高，对幼儿来说学得又比较乏味，可是蒋老师却能“拉家常”式的自然而然地引入活动的主题，一下子吸引了孩子们的注意力，激发了学习兴趣。而一把秤、一张纸这样简单的材料在蒋老师的运用下，贯穿于整个教学活动有序、科学、合理地进行着，使孩子们在轻松、愉快的氛围中知道了“我的体重”，学到了新知识。

观摩后，我们分教研组进行了讨论，老师们纷纷谈了各自的体会，我也结合教学活动的亮点写下了自己的心得，与同事进行交流。

一、活动内容的有效度。

1、内容的选材贴近幼儿的生活，吸引幼儿的积极参与度，为整个活动开展做了很好的铺垫。

2、内容的实用性和长远性，让幼儿时刻关注自身的成长变化。

二、活动目标的有效度。

1、充分体现了科学领域的各方面，确定的难度适合大班幼儿，符合年龄特征。

2、目标层层递进，由浅入深，益于幼儿的发展认知。

三、活动材料的有效度。

1、材料的精：教具不多，但实用、有效。

2、材料的简：易于幼儿操作，排除不必要的干扰。

材料与目标、内容环环相扣。

四、活动过程的有效度。

1、整个教学环节严谨，过度自然，整合了科学活动的多方面知识：排序、计量单位、比较大小、倒数、换算关系等，在教学过程中自然地体现。

2、教学过程步步深入，师幼互动充分展示，教师的提问从孩子中来，给幼儿学习的主动性。

3、教师的课堂语言艺术，规范、有针对性，幽默、风趣、亲切的语态调动了课堂学习氛围，“度”的把握很好，教师的反应能力无可挑剔。