更新时间:2014-07-20 21:13:23
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学具,既是教师用于教学的教具,又是幼儿动手操作的玩具,同时也是载有知识欣喜刻工幼儿学知识、练思维的学习工具。语言在孩子的认识活动中起着重要的作用,3-6岁是孩子语言发展的关键时期。如果忽视了对他们进行语言教育,以后进行补偿教育就很困难。玩具市孩子生活中的亲密伴侣,爸爸、妈妈可将计就计,充分利用玩具来发展孩子的语言。哪些玩具有助于发展孩子的语言呢?以下四种,可供爸 爸妈 妈购买玩具时参考: 1、 主题玩具。模仿生活中的物体制作的玩具。如:娃娃、房子、家具、炊具、各种交通工具、医院用具等。这类玩具可供孩子玩角色游戏时使用。在角色游戏中,孩子主要使用语言表现游戏的情节和内容,因而能促进孩子语言的发展。如过家家的游戏中
文 /斯苔芬妮奥尔巴赫 专家的研究表明,孩子出生后的头五年是非常重要的时期。许多研究都证实了早期精神、社会和神经学会发展的基本特征。加州大学的Corey Goodman等人认为学习和记忆能力与遗传因素有关。?Baylor大学的研究者们发现,不玩耍、不常接触人和物的孩子,其大脑比同年龄的儿童小20%~30%。伊利诺伊州大学的专家发现,玩具可以刺激每个脑神经元多生长25%的突触。 这段早期年月是重要的形成期:儿童在这一时期获取有关他们自身和周围环境的知识,并发展基本的活动技能,为此获得持续终身的有关自己的形象
聪明小屋的制作出现,给我们小班的孩子们带来了无限的乐趣。聪明小屋的玩法多样化,给孩子们带来了很多新意。孩子们在玩耍操作聪明小屋时,我们进行了一次很有趣活动,糖果找家一开始我就出示了一盘糖果,孩子一下子吸引了。团团地围坐着,一起说说各种糖果的名称,糖果必竟对幼儿来说是相当熟悉的,一下子孩子们说出了好多:棉花糖、棒棒糖、牛奶糖等,为了让幼儿有更深地了解,我让他们看一看、摸一摸,感知糖果的形状,糖果的软、硬等特征。有的幼儿说:是棉花糖,软软的,有的说:是棒棒糖,硬硬的。接着,我让每位幼儿去品尝桌挑选自己喜欢的糖
水宝宝变成了猪宝宝啦! 猪宝宝车这个可爱的名字是我们的孩子们赐予的,猪宝宝车那憨厚的形象也很可爱,其实它的用途更实惠! 猪宝宝车有胖乎乎的身体,圆溜溜的脑袋,大大的耳朵,小小的眼睛,细细的尾巴,还有四条矮矮的腿,猪宝宝象穿上了溜冰鞋一样,它那四个绿色的轮子,可以快速地滑动。猪宝宝车有神奇的本领,可装上许多的东西,可以运玩具,可以运粮食,可以运花草等等,不信你等会瞧瞧! 我用水宝宝桶制作了猪宝宝车的身体,用水宝宝的瓶子的上半部分切割合并变成了四个轮子,再用塑料线管做了轮子的轴心,装上轮子后用水宝宝瓶盖盖住管
一、穿珠板 目标: 1、感知数字卡片(点子卡片)的数量关系。 2、能够进行高低的比较,学习序数及其相对性。 制作工具和材料:水果签(热狗签)、泡沫板、数字卡片、点子卡片、双面胶。 制 作 方 法: 1. 把泡沫板裁成一合适扁长方体 , 在该长方体的正面(背面)贴上几张数字卡片(点子卡片)。 2. 按数字卡片(点子卡片)的大小取中点位置,根据珠子(花片)的大小在长方体上面插相应几根签。 玩 法:用于数学区,根据数字卡片(点子卡片)的数量穿珠子或花片。 二、分类盒 制作工具和材料:牛奶盒、硬纸板、即时贴、铅笔
现在各种各样形式和质地的玩具充斥着孩子的生活,因为玩具的样式、质地的不同,玩具的整理和清洁就成了一个比较大的问题。若想维持不同种类、质材玩具的寿命,及宝宝使用上的健康及安全,清洁保养的工作就极为重要,玩具应经常清洗,充分暴晒,以免宝宝误食细菌、病毒。这个阶段的小宝宝,正处于发展阶段的口腔期,容易把玩具放入嘴巴,所以玩具的清洁是不容怠忽的。 1.塑胶玩具:可以泡清水,或用溶剂或药锭稀释的消毒清洗法,确保玩具的清洁卫生。如:组合玩具。 2.绒毛玩具:可选择送到洗店干洗或自行清洗。自行清洗又可分为层清洗或整体清
学具,既是教师用于教学的教具,又是幼儿动手操作的玩具,同时也是载有知识欣喜刻工幼儿学知识、练思维的学习工具。 我园幼儿教学法是教师引导幼儿动手操作系列智能玩具,让每一个 幼儿 手里都拥有一套学具,让每一个幼儿都能动手参与操作活动,让每一个儿童都能在活动中有表现和展示自己的机会,让每一个幼儿都能获得满足和成功,让每一个儿童都能把自己的思维过程和探索结果,做在桌面上,既能充分地显示自己,又能为教师了解幼儿的个体差异,提供直观形象的信息,更有利于教师因材施教,促进每一个幼儿都能在自己水平上获得充分的发展,充分地
稻田镇幼儿园伦志华 幼儿期正处在生长发育的旺盛阶段,而体育锻炼是影响生长发育最积极,最重要的因素之一,因此,幼儿园体育活动的质量对幼儿发展至关重要,根据幼儿生理、心理特点,体育活动离不开体育玩具,而选择玩具要特别注意玩具的教育价值和利用率。 现在入园的孩子多为独生子女,各方面条件都比较优越,家长为幼儿所买的玩具以高档、小型的电动玩具为主,尤其多见于车。这种成型的电动玩具价格昂贵、形象逼真、结构复杂,不利于发展孩子的想象力,也不利于大奔跑运动等,达不到锻炼目的。因此我根据平时的观察,并结合幼儿年龄特点制作了
昨天和北京大学养生文化研究中心倪秘书长聊了半天,他讲:我感觉你的项目是革命性的颠覆了传统大型玩具和娱乐产品只能玩,不能学的概念,模糊了教具和玩具的界限。是的,智慧迷宫系统的面世,结束了大中型玩具不能够赋予科学知识、不能够让孩子们在玩中学、在学中玩、在游戏中学习、在学习中游戏的历史。 我也知道这是倪秘书长对我的鼓励和支持,其实我们有少数老师,就是把教具和玩具分得很清楚,而且,重教具、轻玩具,我认为这个理念,应该改变一下。 丁海东教授提出:一是将游戏作为教育教学的手段;二是将游戏作为幼儿园一日活动的基本内容;