让宝宝多长10厘米

各位家长：晚上好!首先，对大家的到来表示热烈的欢迎，并感谢大家能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地对大家说一声：谢谢，真诚地谢谢你们的热情支持。 学期工作开展已有月半，家长们平时工作都很忙，与老师的沟通上也不是十分的频繁，那么今天我们组织了学期初家长会这样一次机会，向家长们来汇报一下部分班级已经开展的工作情况。 一、总结本学期班级工作和家园工作的情况 （一）教育教学 1． 主题活动。 根据《幼儿园新纲要》精神，我们的教育教学框式分为：

学步时期的幼儿出了名的吃饭难。从一周岁的时候开始，在这前还是吃东西狼吞虎咽的孩子似乎突然之间对吃失去了兴趣。因为喂养是养育孩子的核心内容，我们精心准备的饭菜却被一个小孩子毫无兴趣地拒绝，这实在是一件很打击情绪的事情。在这种情况下，一定要着眼于全局观念。你要做的事情就是教孩子健康的饮食习惯，这样他才能够在今后的一生中自己照顾自己。试着从孩子的角度考虑问题会帮助你更好地完成这项任务。 一岁 *没有时间吃饭 宝宝到了一周岁时或许就已经开始对学习走路的兴趣大过对于吃饭的兴趣了，因此，他对食物的兴趣会一落千丈，他太

每个宝宝的身体运动都遵循从抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳的顺序出现，也就是俗话中说的三翻、六坐、八爬。最早是头部的动作，先会抬头，再会转头，以后开始翻身。 宝宝的动作发展是需要爸爸妈妈创造条件，不断加以练习，才能正常发展的。有些爸爸妈妈过于保护、溺爱孩子，总是把孩子抱在手中，限制孩子的活动。这种遏制，将会对宝宝的智力发育造成不可弥补的损失。 一般来说： 1个月以内的婴儿，在俯卧时能稍微把头抬起来转动。随着月龄的增长，婴儿头部的控制能力也越来越强。 2个月的婴儿，在俯卧时能抬头45度角，若把他垂直抱起来

一个正常的新生儿，其运动技能的调控系统（运动中枢）的发育尚不健全，主要表现为各种运动反向而不是随意的运动。他能够转动他的头，但抬起头却做不到。他能够在空气中挥动他的手臂，却是无目的性的，而且不能跨越他胸部的中下线。他可以踢他的腿和脚，但是这些肢体不能支撑起他的体重。一个新生儿还不会坐，在依靠外力支撑身体时也不能保持平衡。由于他的内脏、膀胱和肛门的括约股不能受意志支配，一旦这些器官充满废物时，他就会自发地、不受支配地排尿和排便。 这种运动的不随意性，主要有两个原因：一是肌肉发育的不够成熟。像在新生儿身体中的

据最新资料统计， 意外 伤害已经成为北京市14岁以下 儿童 第一死亡原因。在北京， ◇平均每两天就有一名儿童因伤害而死亡； ◇平均每天有2名儿童因伤害致残； ◇平均每天有26名儿童因伤害需要住院 治疗 。 儿童的意外伤害高发年龄集中在4岁以前。既然 孩子 无法保护自己，作为家长就绝对有必要提供给他们一个 安全 的活动空间，让家成为最安全的地方。 整个屋子 ●时常用吸尘器对全屋进行地毯式搜索，把那些小的、不易被发现的小东西清理掉，如硬币、别针、珠子、纽扣等。地板不打腊，因为学步的 宝宝 容易摔跟头。 ●使用

给两岁左右的 宝宝 一支笔，他会在任何东西的表面上起劲地乱涂乱画，画得横七竖八，这正是绘画活动的开始，描画线条的活动就是最早的 涂鸦 阶段。 涂鸦期是宝宝自我表现的开始。涂鸦是视觉经验、身体、手指肌肉动作协调的一种产品，反映宝宝当时的身心状态，具有促进感觉统合和人格形成的意义。 宝宝的涂鸦经历不同的发展阶段。从涂鸦的水平，可以推测出他的心智发展水平，并据此施以相应的 教育 。 第一阶段 乱画或偶然的涂鸦画(1岁～2岁或2.5岁) 宝宝的乱画是由手和臂膀的简单 运动 留下的痕迹，由一定数量的线条组成。 特点

１、两腿并拢伸直，坐于地面。 宝宝 坐在你大腿上。 ２、吸气时将腿离开地面，挺直膝盖。 注意点： １、不要屏息。 ２、脊椎尽量向上伸展。 功效： １、收紧腹部，锻炼腹

幼儿主食应常用米粥、麦糊、软饭、挂面、面包、馒头、包子、水饺、馄饨，以及牛奶、豆浆等，所用原料如大米、小米、玉米粉、麦片、面粉、薯类等轮流交替为宜。副食应以菜、肉搭配为佳，所用原料如豆制品、ji鸭血、蛋类、畜禽、鱼肉和虾皮、紫菜、海带等海产品，亦进行轮流搭配使用。点心则以藕粉、枣泥、赤豆粥、蛋糕、饼干、绿豆汤或牛奶、豆浆为首选食品。饭后30分钟左右可进食一种新鲜水果。总的原则是，应做到荤素平衡，干稀交替，米面和粗粮搭配。一般情况下，每日进主餐3次，主餐间宜进点心2次，晚餐后除水果外不再进食，睡前尤忌甜食，

父母们总是发觉孩子成长得非常快，生长发育的变化使孩子需要的游戏、玩具也发生了相应的变化。因此，家长也必须学习新的知识和技能，以适应自己孩子成长的需要。 我们常常重视的是：孩子讲话的时间；孩子走路的时间；孩子的饭量与消化功能；孩子辨别人的能力；孩子的安全与健康；表扬与赞美孩子。 我们常常忽略的是：孩子创造力、想像力、自立与自理能力的培养；孩子手的精细动作与肢体运动协调性的训练；孩子的社交能力的培养与训练；规范孩子语言与个性培养；孩子自尊心的培养与训练；鼓励孩子建立合理的期望与目标；父母个人行为对孩子的影响；