教孩子如何收敛不好的情绪

醒木 作为父母难免要对孩子进行不同程度的训斥。虽然这种训斥是不可避免的，也是必不可少的，但是良好而必要的训斥要具备一定程度的理论功底，以便使训斥既有用，又有效。而训斥最忌讳的是既伤了感情，又没有奏效。因此，在准备训斥孩子之前，要有一定的思想准备，归结起来应当把握以下几条必要的原则： 第一，不应该用否则之类的无中生有的反面后果来恐吓孩子，使孩子对未来产生没有根据的恐惧感。比如，你再不听话，就会被鬼抓走了！不许乱跑！再乱跑就会叫坏人抓去卖掉！再淘气就把你从窗户扔出去！等等。这种训斥可能一时会产生一定的效果，但

醒木 教孩子学习知识一定要坚持循序渐进的原则，不能急于求成。通常对不合时宜的人提出不合时宜的要求，其结果当然是达不到适宜的目的的。教孩子学习也是如此。比如，让还没有学会使用勺子吃饭的孩子自己去盛饭来吃，注定是不会达到目的的。把一个特别贪玩的孩子关到房间里叫他自习，也不会达到预期的目的。所以，教育孩子时绝不能跨越式地提出不切合实际的要求。 正确的做法是，时刻想到如何让孩子从能做到的事情开始做起，循序渐进。同时父母还要施以不断的激励和表扬，让孩子时时刻刻都能体会到成功的喜悦，并在大人的夸奖声中激起进一步学习的

跳绳能促进儿童健康发育 跳绳是一种全身性活动，能加快胃肠蠕动和血液循环，促进全身新陈代谢，又能使心情兴奋起来。 跳绳能确定儿童数学观念 不少儿童会数数，但往往是背书式或机械式的，他们并不明白数的真正含义。而跳绳活动能使他们把抽象的数与实际事物联系起来，从而使儿童能初步理解数的实际含义和形成数的概念。跳绳能提高儿童记忆能力由于在跳绳过程中不断数数和跳绳次数所建立的对应关系，从而使抽象枯燥的数字变成了具体形象的事物。这样，使儿童的大脑皮层产生兴奋并提高儿童的兴趣，因而将抽象记忆转变为形象记忆。 跳绳能促进儿童

一天晚上，4岁的女儿突然问我：妈妈，我小的时候你特别喜欢我，是吗？忙碌中我随口应到：是的，妈妈特别喜欢你。女儿低着头又说：可现在你不喜欢我了。我心头一震：为什么？因为我不乖！女儿的声音很

游戏方法： 用几块浅色的小布缝手指大小的十个指套，在十个指套上分别画五种小动物，例如两个大拇指画小猫，两个食指画小狗，两个中指画长颈鹿，两个无名指画小猪，两个小拇指画小鸭子（也可以是其他动物），然后把它们套在 妈妈 十个手指头上，开始表演： 两只小猫咪，藏到哪里去了？（把两个大拇指藏在手心里） 喵-喵-喵，我在这里。（分别伸出两个大拇指） 你好吗？见到你很高兴！（一个大拇指做鞠躬的样子） 你好！见到你我也很高兴！（另一个大拇指做鞠躬的样子） 再见！再见！（两个大拇指再次藏在手心里） 其他手指的游戏与此类似

许多父母不惜花大钱给孩子买玩具，却不知道如何有效地使用玩具。让我来告诉你一些旧玩具变新的秘方： 1.赋予玩具不同的面貌。跟孩子相约，取出柜子里长期被遗忘的玩具，重新唤起尘封的乐趣。 2.利用假日转送玩具。平日仔细观察，有哪些是孩子几乎再不会去碰的玩具，将它们收拾装箱，并在日历上做个记录，提醒自己将他们转送出去。 3.制造家庭投入的机会。为全家人保留一个一起玩旧玩具的晚上。有些玩具是需要有对手或集体参与的，尤其是那些复杂的棋类游戏或乐高城堡游戏，孩子从来不去碰，实在是因为那必须花费太多的时间和全家人的投入。

为什么要用科学的幼儿教育法 就教育的社会任务来说，首先要促进个人参与社会的活动和发展；其次，要为社会培养需要的各种人才，帮助社会建设和指导社会变迁；另外，转移社会的风气，带动社会的进步。想要达成这三项重要任务，必须从幼儿教育开始，首先奠定个人人格和才智均衡而正常的发展才行。教育者则必须借助于科学方法的运用，找出适合孩子成长和发展最有效的方法和做法，才不致于发生偏差，导致个体或团体（班级）生命的浪费，甚至于社会上的种种失序（如孩子的抗拒、恐惧或逃避等行为）。 就个体生命发展的自然法则来说，小鸡的孵化需要21

张陆奕要参加中国象棋的比赛了，通知她妈妈后，妈妈两次跟老师说：她才刚开始学的，就认识棋子，走都不会走的，我们不要参加了，人家走了棋她都看不懂，丢人啊！但我还是坚持说让孩子去锻炼锻炼。 昨天中午，带队许老师到我们班看看，对张陆奕说：明天我许老师带你去下棋比赛了！没想到，张陆奕马上哭了说：我不要去参加。说什么也不愿意了。等我听说孩子这样的反应，心里真着急啊！明天就是比赛的日子，孩子情绪这样，可怎么办啊！这可影响到整个团队啊！更重要的是，孩子有这么好的机会去锻炼，放弃多可惜。回想接到通知这几天，我想到了妈妈的作

按照国家有关规定，小班孩子的入园年龄应满3周岁，还有些幼儿园设置了小小班，入园年龄提前到2岁至2岁半。可是，许多父母仍然“嫌”晚。 父母提早送孩子入园的想法不外乎两个方面：一是工作繁忙；二是认为自己不会带，以为早入托就能使孩子获得更好的早教。 儿童教育心理学专业委员会副主任梅仲孙认为：幼儿在2岁之前仍处在恋母情结阶段，最好以家庭抚养为主，离开父母、家庭的时间不宜太长。6个月-2岁是孩子与父母的特殊情感连接阶段，直到2岁以后才调整为“伙伴关系”，适宜进入幼儿园学习生活。由于婴幼儿阶段是早期依恋感发展的最佳时