“翻手为云 覆手为雨”的小手

采取以下四种方式循序渐进地刺激孩子大脑，有助于开拓孩子的智力： *低级刺激 让孩子观赏花草、听音乐、逛公园、学做家务，有利于开启孩子的心智。 *中等刺激 看电视大奖赛、戏曲或智力比赛、浏览报刊、集体旅游、参加演唱会、演讲会及辩论会等，可培养孩子观察、欣赏、鉴别及语言表达能力。 *高度刺激 集邮、摄影、下棋、收藏、插花、剪报、饲养小动物等，可以磨炼孩子的耐心和鼓励开动脑筋。 *更高度刺激 吟诗、作画、木刻、石雕、泥塑、演奏乐器、练武术、踢足球、搞小发明及航模等，可培养孩子的求知欲、应急能力和创造精神。

在美国，气质研究是一个专门的研究领域，行为科学家设计的量表和客观观察，能将气质很科学地归类和评量，儿童心理学者也总结出一套适合不同儿童的因材施教的教育步骤，此外，临床研究工作者也探讨过儿童气质问题与伴发或继发的病理心理问题之间的关系。 有学者认为，属困难气质的、难于抚养的婴幼儿，随年龄增长，70%会出现行为问题。困难气质的婴幼儿3——7岁时，较对照组易出现行为问题。有人指出，3岁时易害怕的孩子，长大以后易出现神经症行为，而表现不安、多动的婴幼儿，在青少年期易表现为违纪行为。另有研究发现，4个月时的婴儿，如

第6单元：应对压力 32．放松 33．面对错误 34．诚实 35．知道什么时候讲话 36．面对失败（ 做个好输家） 37．想当第一（ 做个好赢家） 38．说不（ 学会说不） 39．接受不 40．决定做什么 32 放松 一、步骤 1．想想你的感觉 说一说当紧张的时候小朋友们有什么感觉（内心战战兢兢的，感到胃不舒服，肌肉紧张或者浑身发热等等）。 （出示微笑、中性和愤怒的三张脸） 2．深呼吸三次 教孩子怎样放松地呼吸：慢慢深呼一口气，然后再从嘴里呼出气流。让每个孩子都练习这个步骤。 （出示一张鼓起腮吹气的脸）

第一单元：基本社会技能 1．倾听 2．好好说 3．勇敢地说 4．说谢谢 5．自我奖赏 6．寻求帮助 7．要自己喜欢的东西 8．忽视 1 倾听 一、步骤 1．看 别人说话时，应该看着他。而不应该吵吵闹闹，插嘴，打断别人。你自己说话时，应该注意别人是否在看着你，是否在听你说话。（出示一幅画有表现专注倾听的大眼睛的图片） 2．静静地呆着 提醒孩子静静地呆着的意思是手脚不动，不和小朋友说话。（出示画有一幅文静小姑娘的图片） 3．想 鼓励小朋友们想一想别人说了些什么，如果别人求你做一件事，你能理解吗？（出示一张表示

在自然的生活情境中，儿童往往较真实地表现自己的言语实际水平以及对言语表达的态度和行为习惯，杜威认为：儿童的语言是在真实的使用情境中发展的，而不是在课堂上通过反复联系获得发展的。 午饭后，和孩子们一起坐在走廊上休息，习惯性的午唱午谈活动又开始了。前些天给小朋友讲了一个故事《给妈妈的信》，不知道孩子们还记得没有？便要求小朋友跟我一起讲讲这个故事。小蜗牛有一个好朋友，叫小乌龟书上的故事里乌龟前没有小字，但相对乌龟妈妈来说，在孩子们认为这确实是小乌龟，我觉得这个改动挺好的。看来，故事中的情节对孩子们的印象挺深刻的

培养“小男子汉”的法则 在我们周围，有不少男孩子讲起话来奶声奶气，做起事来扭扭捏捏，稍被触动便娇滴滴地哭起来，男孩子应有的那种顽强、勇敢、豁达大度的阳刚之气荡然无存。那么如何培养“小男子汉”呢？ 首先，要按照男孩子的个性特点引导和养育。男孩子生性好动、顽皮、胆子大、好奇心强，甚至有点“野气”，父母和老师应因势利导，绝不能够压制其个性的发展。在幼儿园里，一般打架的都是男孩子，老师不应一概指责，而应适当地宽容，否则其胆子会越来越小，更主要的是要引导男孩子做女孩子的保护人，赋予他一定的责任感。 其次，要让男孩子

俗语说 人有两大宝，两手一大脑， 教育家苏霍姆林斯基也说过： 儿童的智慧在他们的手指尖上。 儿童的手蕴涵了丰富的含义与秘密，儿童是用手来思考的，假如让儿童停止了手的活动，就相当于禁止了儿童的思考。 为了培养孩子的创造性，丰富孩子的想象，我们从儿童的手做文章，在全县开展了十个一系列活动，其中有一根线，一根细细的线在成人眼里不过是一能箍扎点散乱东西的工具而已，但在孩子的手里却翻出了新天地，红太阳、蝴蝶、小金鱼、小蚊子、长江大桥、降落伞，当看到这跟小小的线在孩子手里风云变幻的翻出各种花样的时候，我们才明白了什么

一、幼儿任性形成的原因 1、孩子的任性行为在一定条件下，是父母对孩子过分宽容的娇纵的结果，常常是在父母的宽容、娇纵下慢慢形成。而爱不适度和放松教育，无节制地满足孩子吃、穿、玩的要求下，无一定的生活常规和行为准则，则是孩子产生任性的温床。 2、由于幼儿自制力差，情绪不稳定，易冲动，思维带有片面性与刻板性。有的父母用训斥、打骂等粗暴方法压制孩子的正当需要和意见或对待孩子的缺点，使孩子产生逆反心理，以执拗来抗粗暴，发泄不满，更助长了孩子任性行为。 3、孩子不听话，父母的要求和愿望难以实现，有的父母感到无奈，于是

第二个问题：学钢琴？小提琴？ 孩子五至九岁之间，可以开始学一种乐器，钢琴和小提琴是最适合初学者的乐器。但两者有不同的'个性'：钢琴是能够同时奏出一个以上高音的少数乐器之一，同时弹奏旋律与和声，音乐理论在钢琴键盘上比在其他任何乐器上体现得更直观，更容易看懂。因此，钢琴在多数音乐学习中居中心地位，任何决心到大学学习音乐的人都得学一点钢琴，它对于未来的歌手、指挥，乃至所有的音乐家都极为重要。 然而，从音乐学习的角度看，库趋向于小提琴。因为早期的主要目的是开发音乐天赋、培养音乐素质，而并非要在成就上有所建树。钢琴