儿童学习过程中注意力训练的重要性

活动目标： 1、学习在间隔3040厘米的圆中双脚连续跳，提高双脚连续跳的能力。 2、通过教师的示范和讲解，学习双脚并拢轻轻向前跳的技能。 3、遵守游戏中排队和从椅子背后绕回来的规则。 活动准备： 椅子4把；荷叶若干分散在活动中间，两片荷叶间的距离是3040厘米；干毛巾若干；音乐。 活动过程： 一、开始部分热身部分。 1、队列练习：听口令踏步进入活动场地，一路纵队变换成4路纵队，从4 路纵队变换成2路纵队，最后变换成4路纵队。 2、听节奏明快地音乐跟老师做青蛙模仿操，活动身体的各个环节。（教师 自编动作）

在我们小班的一日各环节中，我们经常会听到孩子需要老师帮忙的声音，吃餐点时，孩子举着饼干说：老师，我不会撕，你帮我撕一撕。上完厕所，有孩子裤子没拎起来就出来了，老师，我不会拎裤子，你帮我拎一拎。甚至有孩子在搬椅子时，他也要求助，老师，我不会搬椅子。有太多太多的我不会，都需要老师去引导。 原本夏天午睡时，不用脱衣服，可现在进入十月，天气逐渐转凉，孩子们的衣服由一件增加到了两件、三件，有的孩子都已经穿上了棉毛衫棉毛裤。于是，在午睡时就又多了一道程序穿脱衣服。所以一进入午睡室，孩子们说不会的那就更不用说了，这个说

自发性顺利成长的孩子，到了三四岁时，其积极寻求朋友的愿望变得强烈起来，这样的孩子喜欢和小朋友一起玩耍。 孩子出现这一现象有早有晚，但只要他非常需要朋友，就说明这是一个意欲发展顺利、情绪安定的孩子。 父母可以对自己的育儿方法加以肯定并树立起信心。 如果孩子不怎么想找小朋友，即使有机会接触同龄的孩子，也不与其一道玩耍，这时父母就必须对自己以往的育儿方式从各种角度加以探讨了。 在探讨的时候要注意两个关键问题：其一，有没有一直在压抑孩子的自发性的成长；其二，是否亲子间的情感纽带不够牢固。 就压制孩子自发性成长的育

“言语”是人类促进思维发展，在人际交往中表达思想感情与进行思想、知识、经验交流所必须的工具。言语又分为口头言语、书面言语等，学龄初期儿童在学习和教育的影响下，言语的发展极迅速。但是，儿童掌握了书面言语，才意味着儿童开始有可能通过书面言语去掌握人类的所有知识与经验，也预示着儿童开始有可能运用书面言语来表达思想、情感、进行交际以及不断地获得新知识，这标志着儿童又一个新的心理能力的形成。家长可采取如下做法： 1.要求儿童不断地掌握更多的词汇：书面言语是由一定数量的词汇组成的，书面言语能力、水平的提高与掌握词汇的

A君被一辆货车撞了，头痛得很，检查结果是头部有淤血，便住院治疗。 A君住院期间，车主很尽责，亲友们也非常之关心，每次探病必询问头痛情况，并热心地向A君介绍哪个医院有更先进的检查仪器，有更好的医学专家。按理说，有这么好的条件，A君的头痛应该好得很快。但奇怪的是，A君的头痛却始终好不了，反而越发地严重。经检查，发现A君头部的淤血早消失了。可为什么头痛始终不能好呢？专家会诊后得出结论：A君的这种病属于一种癔症，是病人接受了消极的心理暗示所致。大家对A君的过分关怀，使A君感觉到自己的头痛极为严重，以至于头部淤血消

在人所特有的感觉器官中，眼睛被喻为心灵的窗户，手则是为人类赖以生存的最主要部分，故有十指连心之说，手眼协调能力的发展具有重要的意义。 一般来说，婴儿出生3～4个月后才能看自己的手和辨认眼前目标。5～7个月才可用手去捕捉他想要的东西。无疑，怎样尽早地开发孩子的手眼协调能力十分重要。爸爸妈妈可从以下三个方面作出努力。 1、创造发展手眼协调能力的环境。发展手眼协调的途径和方法是多种多样的，其中“涂鸦”是十分有效的途径。孩子从1岁多开始，就喜欢胡涂乱画，我们称之为“涂鸦”。此阶段一般持续到3岁左右。涂鸦阶段的孩子

第一单元：基本社会技能 1．倾听 2．好好说 3．勇敢地说 4．说谢谢 5．自我奖赏 6．寻求帮助 7．要自己喜欢的东西 8．忽视 1 倾听 一、步骤 1．看 别人说话时，应该看着他。而不应该吵吵闹闹，插嘴，打断别人。你自己说话时，应该注意别人是否在看着你，是否在听你说话。（出示一幅画有表现专注倾听的大眼睛的图片） 2．静静地呆着 提醒孩子静静地呆着的意思是手脚不动，不和小朋友说话。（出示画有一幅文静小姑娘的图片） 3．想 鼓励小朋友们想一想别人说了些什么，如果别人求你做一件事，你能理解吗？（出示一张表示

小班幼儿的自理能力比较弱，不管是吃午饭，还是叠被子都是小班幼儿的弱项，现在的孩子都是独生子女，在家锻炼的机会比较少，基本都是爷爷奶奶或爸爸妈妈包办的，因此孩子们的动手机会就少了，每次吃中饭的时候，总有几个小朋友不愿意自己吃饭，有的说这个不要吃，那个不好吃，甚至有个别的幼儿爬在桌上一动也不动，等着你们老师来给我喂。看到这种情况，我和搭班老师决定着重对幼儿进行生活自理能力的培养，且把对幼儿生活自理的技能训练贯穿到一日活动中。 首先，我们把生活自理能力的技能训练贯穿到幼儿的来园活动中。 早晨，幼儿在区域活动时，

按照埃里克森人发展八个阶段的理论，自信心是在 3-6岁形成，7-12岁沉淀下来的。在这个阶段，如果能够提供给孩子充分自我表现的环境，并教给孩子掌握适当的技巧，孩子是完全可以发展良好的自信心的。所以小班阶段帮助孩子初步的建立起自信心还是十分有必要的。我们也结合班级特色，通过绘本，潜移默化的帮助孩子建立起自信心。 1、乐观向上的生活，《叮叮当先生有了新工作》。小个子叮叮当先生在成人世界里可谓一败涂地，干什么都不如人家，可是在最后的尾页上，叮叮当的面前堆满了各种各样的玩具，有的缺胳膊、有的少腿，身旁的框里堆的全