更新时间:2014-07-21 16:03:38
《请教——左撇子宝宝的父母》可能是您在寻找婴幼儿能力培养过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
曹山 原帖: (写于9/7/2001 8:26:27 PM)今天天气虽然阴霾,但在孩子的身上却总能让我看到阳光般的希望。 孩子们都在休息听音乐,安嘉欣小朋友走到了我的面前:周老师,帮我扣纽扣。我看了一下她的衣服,原来这小家伙把新发的园服的钮扣全解开了。我暗想:这小家伙既然能把钮扣解开,那我为何不给他自己也尝试一下自己动手把钮扣扣好呢?于是,我对嘉欣说:嘉欣自己扣。听到我这样讲,她无奈地底下了头,只好自己扣了。过了一会,嘉欣又把求助的眼光投向了我:周老师你帮我啦。看着嘉欣无助的眼神,我真想伸出自己的援助之手,索性帮他扣好。可是我又想:为什么孩子一遇到困难我们就要马上
良好的观察力是孩子学习的基础.在各种学习活动中,有70%左右的信息都是通过视觉获得的.如果一个孩子不善于观察,他往往会遗漏很多宝贵的信息,这是一件非常可惜的事情,所以从小注重培养孩子的观察力非常重要。 那么,教师可以通过哪些途径来培养孩子的观察力,让孩子在生活中学习中善于观察呢?我们不妨从以下几点出发: 利用天然的学校 家旋似乎天生就是个野孩子,让她安静地呆在教室里,或和别的小伙伴一起游戏,她并不怎么感兴趣.而如果老师允许她到户外去玩一会儿,她保准会兴奋得上窜下跳。 在户外,家旋似乎有无穷的活力:她会一个
高密市康成幼儿园 刘静 今天是我在门厅值班,迎接小朋友入园。可是不远处发生了这样一幕。只见一位清华园(大班)的小朋友急匆匆的在前面跑,后面追的是她的奶奶,就在这时她一不小心一个踉跄摔倒了,可是她并没有马上站起来,而是一直趴在那哭,等她的奶奶追上她才把她拉起来,然后奶奶就紧紧的拉着她的手一直朝教室的方向走去。 身为一名清华园(大班)的小朋友,摔倒了居然不能自己爬起来,而是趴在那里等人拉,这充分说明孩子的自立能力太差,日常在父母的庇护下养成了依赖的习惯。而家长在此时不应伸手将她拉起,而是应该去鼓励她勇敢的自己
27.对付嘲笑 28.消除坏心情 29.判断是否公平 30.解决问题 31.成人错误和道歉 27 对付嘲笑 一、步骤 1.停下来想一想 讨论:在采取行动之前为什么要停下来想一想,如果还嘴或攻击,后果会怎样。说说小朋友嘲笑别人的原因(惹别人生气或引起别人注意)。 (出示一张带有停止符的图片) 2.说请不要这样了 使用技能3勇敢地说并练习这项技能。 (出示一张张嘴说话的图片) 3.走开 为结束受嘲笑的情境,这一步是重要的。在走开之后,小朋友们需要使用其他技能,如请求说话(技能23)或放松(技能32)。 (出示
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣, 养成对他人、社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能。按照新《纲要》的教育要求,本文借鉴蒙台梭利教学法的理论,试图对实施混龄教育这一命题作一粗浅的探讨。 一、混龄教育的突出优势 蒙台梭利教学法的一个重要特点是采用垂直式混龄编班的班级组织形式,实施混龄教育。所谓混龄教育,就是把36岁不同年龄的孩子放在同一个班内游戏、生活和学习。混龄教育在培养和发展幼儿交往能力方面具有两大优势: 第一,心
按照埃里克森人发展八个阶段的理论,自信心是在 3-6岁形成,7-12岁沉淀下来的。在这个阶段,如果能够提供给孩子充分自我表现的环境,并教给孩子掌握适当的技巧,孩子是完全可以发展良好的自信心的。所以小班阶段帮助孩子初步的建立起自信心还是十分有必要的。我们也结合班级特色,通过绘本,潜移默化的帮助孩子建立起自信心。 1、乐观向上的生活,《叮叮当先生有了新工作》。小个子叮叮当先生在成人世界里可谓一败涂地,干什么都不如人家,可是在最后的尾页上,叮叮当的面前堆满了各种各样的玩具,有的缺胳膊、有的少腿,身旁的框里堆的全
2岁后,宝宝的自我意识开始觉醒,会向大人要求自己穿、脱衣服。不要忽视他这种意愿,妈妈要边鼓励边有耐心地协助他。 脱衣训练 在宝宝还没有意愿自己动手脱衣服时,会粘着大人,请求帮助。遇到这种情况,你不要很快就满足他的要求,试着鼓励他:“让我们一起来试着自己脱脱看。” 另一种情形,如果宝宝拒绝你的帮助,自己想脱衣服,却脱不下来时。你在一旁要为他打气:“还差一点噢,做得真不错
一岁半到2岁的小孩,不管看到或听到什么,总是会问这是什么?那是什么?从这个时候开始,小孩的语言能力急速成长,几乎把所有精力都花在记事物的名称上。 小孩 一旦知道所有的东西都有名称后,就开始胡乱提出问题想要记起新的名字。而大人对此询问通常不加以理会。不过2岁前后的问题阶段所问的内容都相当单纯,只是令大人感到罗唆罢了。其实这哪是罗唆?小孩就是经由这种方法来记人名及事物的,这也是他聪明的一种表现。 反复作相同的回答 在记新名称时,只告诉孩子一次是不够的,要反复作相同的回答,让孩子真正确认这上名称后才算数。而且当
我班来个新生,年龄比我们班孩子都要大。他妈妈告诉我:他的孩子读过小学,但家离学校的路太远读了半个学期就不去读了,这次又来读半个学期的大班,继续去考蔚斗小学。家长一句话,使我们压力加大。我问家长;您的孩子在那方面显得比较薄弱,家长说:看图说话不好。看着图片不会讲述。此刻让我觉得加强孩子们的形象思维训练很重要,可以发展孩子们抽象思维能力。有了这种能力才会大胆去讲述。 由于孩子的思维是直观形象的,又由于孩子的观察肤浅,语言贫乏,往往不加思考张口就说,平时在给 孩子 们看图讲述时,我们可要留给孩子们自由讨论时间,