别对孩子说“不知道”

手是人重要的感觉器官，让孩子多动手是促进智力发展的重要途径。通过手的活动，可以获取更多的外部信息，这些信息能促使大脑积极活动，促进孩子的大脑发育，使孩子心灵手巧。 孩子动手能力差，主要原因有三种： 1、成人担心孩子小不会做事，怕他出事，或怕孩子损坏东西，许多事不让孩子自己动作去做，而由成人包办，孩子失去了一次次动手的机会。 2、家庭装饰摆设成人化，没有孩子动手的小天地。孩子进了家门，这不许动，那不许碰，玩具不能自由拿放，孩子可活动的空间太

5岁的孩子大多数语言能力已经基本成熟，不仅能正确地发出语音，并能按语句的内容调节自己的音调，如在与远距离的人对话时，能大声说话，近距离时就自然的小声说话，或说悄悄话，这些孩子能自然调节，同时还可以语言配合表情，清楚的分出第几声，即使是比较难发的音，只要认真进行练习，也能逐渐掌握正确的发音。 总之，已经具备了一定的语言基

培养孩子的逻辑思维能力很重要，那么从何入手呢

孩子降生时，其脑颅的大小相当于成人的1/4，它甚至比产道还大1.8%，所以只有被挤压才能通过产道，经历过产道挤压刺激的大脑，对外界的反应速度会比较快。否则如果大脑再长得再大点，超过了产道能容纳的极限，那么人类就有可能灭绝了！ 从出生到少年期，人脑的发育速度从快到慢，而反映脑发育程度的脑垂，从新生儿的390克，经历了1周岁时的900克左右，3周岁时约1080克，7岁时1280克左右，孩子大脑的重量这时已经接近成人，成人脑垂平均为1400克。大脑的物质基础不断发育，而神经系统在此基础上也在飞速发展着。 是什么

婴儿的动作发展是从头部开始的(抬头、转头)，以后发展到上肢(取物)，再发展到躯干(翻身与直立)，最后发展到下肢，学会站立和行走。 根据婴儿动作发展的规律，要使1～3岁的孩子动作敏捷，必须给予适当的条件使之加强锻炼。因此，爸爸妈妈要根据孩子动作发展的不同阶段的特点，制定一系列训练计划。 在哺乳期，就要经常让孩子在床上翻身和滚爬，锻炼其腹部及四肢肌肉的力量，如在婴儿床的上空悬挂色彩鲜艳的吹气塑料动物、气球，能发出响声的塑料玩具等，高度以孩子举手就能触到为准，爸爸妈妈可逗引孩子举手触摸玩具，也可以帮助孩子做被动

第三单元：交友技能 13．打招呼 14．从表情了解别人的想法 15．加入 16．按顺序来 17．分享 18．提供帮助 19．请别人玩 20．做游戏 13 打招呼 一、步骤： 1．微笑（出示一张笑脸图片） 2．说嗨， 如果他们知道，就鼓励孩子喊对方的名字。（出示一张张嘴说嗨的笑脸） 3．继续走 如果小朋友们本应该跟着小组一起活动或者对对方不太熟悉，那么就应该使用这个步骤。如果对方是一位朋友，那么孩子就应该和对方说几句话。（出示两行前进的小脚印） 二、参考情境 幼儿园：在走廊里你遇到了幼儿园的会计。 家庭：你

所有孩子的能力不是从天上掉下来的，而是适应环境条件培养出来的。无论多么困难的事情，只要从简单的、会做的事做起，不断反复训练，总有一天孩子会感到容易，而有所进步。 根据我这几年的从教工作，我把对孩子初级的指导方法归纳如下： 1、从少量的、会做的内容开始。（树立信心） 2、经过训练，内容达到应用自如 3、把运用自如的内容中不正确的部分，纠正为正确的 4、注意不断培养能力 5、再添加少量同等程度的内容 6、完成的速度，所需的时间 7、把前面学习过的内容和和新内容结合起来 8、不断练习、使旧的内容学的更好，新的内

在生活中我们应该鼓厉孩子独立做事，提供孩子各种练习机会，让孩子在实践中增强自己的能力和增强对自己能力的认识。是孩子能融洽地容入大集体的一个重要因素。 可根据孩子的实际情况，一步步帮助孩子获得成功的体验。如：这星期让孩子学会扣扣子，下星期让孩子学会自己整理玩具，再下一步让孩子学习自己系鞋带 在让孩子学习做事的过程中我们不能用带有命令式的口气，使孩子有压抑感，也不要随便许诺给你吃糖、带你出去玩等不正确的引导方法。我们应以最大的信任鼓励孩子：我给你扣第一个扣子，剩下的你自己扣；今天你能自己整理玩具了，有进步；孩

威信一幼(陈莉) 近年来，一物多玩被幼儿园教师普遍看作是促进幼儿创造能力发展的重要途径。但是，从幼儿园教育实践活动来看，这样的游戏是否真正有利于幼儿的创造能力的发展呢?让我们先来看以下三个场景： 场景一： 户外自由活动暂告一个段落，教师让孩子们就地坐下休息，然后手拿一块塑拼地板(孩子们的游戏材料)，询问孩子有哪些玩法。孩子们想了一下，开始积极举手，演示他们的玩法，如有的顶在头上，有的当飞盘扔，有的试图用它围成一个家，等等。其中有的玩法孩子并未实践过，而是根据教师提问临时想出来的。教师对此进行了简单的讲评，