培养孩子观察力的六大指针

我们的社会、我们的传统往往把好孩子的标准定为“乖”。何为“乖”呢？那就是听话，听父母的话，听老师的话。但若我们一向以听话的标准来衡量孩子，那么我们又能指望孩子在需要他们自己做决定的时候，有着他们自己的主见和决策能力呢？ 另外，我们大人常常有意无意地剥夺了孩子做决定的机会。很多本该孩子自己做的事情，我们或者出于疼爱孩子，或者嫌过于麻烦，于是就自己包办代替。其实许多事情，我们大人看起来很简单，但对孩子却是一种极有益的锻炼。比如买文具时，就应让孩子自己决定，是买这件好，还是买那件好？ 这里面就包含了观察、分析、

一、观察对象：我们班有一名欣欣小朋友，入园以来特别不爱说话，他只是用点头，或摇头等简单的形体语言与人交往。一天，欣欣来到语言区，在墙面上张贴了幼儿自带的一些和家人一起旅游的照片。欣欣就一直盯着这些照片看，我发现后走过去问：这是你带来的照片吗？欣欣点点头。那你能告诉我照片上的是谁？在什么地方拍的吗？虽然欣欣的回答只是只言片语，但我仍用充分表扬、肯定的话语对他说：你讲得真好，我喜欢听你讲。欣欣受到了鼓励，忽然扬起头对我说：老师，我家里还有好多的照片啦！于是，在我的引导下，我们一边看其他的照片，一边你一句，我一

广东出版集团 新世纪出版社出版的儿童读物《幼儿认知动动书》里面包含 神奇的错觉放映器 元素并附有精美的彩色图片、文字、拼音、英文，共有三册（物品、动物、事物）每册 32 页，里面有大量非常精彩创新的动动图案。 这里不仅是一个学习的世界、认知的世界，同时也是一个游戏的世界、想像的世界，异型版精美绝伦、五彩缤纷的实物图画，让宝宝在玩乐中学习，寓教于乐，这是一种科学有效同时又人性化的启蒙方式。加上精美的设计、趣味十足的版式，让孩子在赏心悦目中玩乐、学习和健

第三单元：交友技能 13．打招呼 14．从表情了解别人的想法 15．加入 16．按顺序来 17．分享 18．提供帮助 19．请别人玩 20．做游戏 13 打招呼 一、步骤： 1．微笑（出示一张笑脸图片） 2．说嗨， 如果他们知道，就鼓励孩子喊对方的名字。（出示一张张嘴说嗨的笑脸） 3．继续走 如果小朋友们本应该跟着小组一起活动或者对对方不太熟悉，那么就应该使用这个步骤。如果对方是一位朋友，那么孩子就应该和对方说几句话。（出示两行前进的小脚印） 二、参考情境 幼儿园：在走廊里你遇到了幼儿园的会计。 家庭：你

心灵触动： 如果我告诉你，中国官方公开报道的一组数据表明，中国是世界上儿童自杀第一大国，你怎么看待这群孩子? A、自闭 B、失常 C、失能 D、反社会 自然教育的答案是：孩子的天性得不到释放。 常规教育讲教师有一桶水给了孩子一杯水，教师的作用非常大，好老师才能教出好孩子，老师决定了孩子，老师塑造了孩子，老师赐予了孩子 自然教育讲孩子后天展现的一切能力来自他本源天性的释放，教育工作者应该或只能给予正确的命名和规则的灌输，剩下的就是营造恰当的释放环境。

现在的孩子大多都是独苗，在家大部分都是饭来张口衣 来伸手，我们班的孩子也不例外，一些孩子不会谦让、不懂得 如何去协商处理一些同伴之间的矛盾，所以经常会发生一些小 摩擦。以前我通常会采用一些比较直接的教育，例如，当孩子 发生摩擦时，一个做原告一个做被告，由我来当法 官去判断谁对谁错。时间一长我发现：这种把孩子已经发生 的事情再做教育很被动，显然这不是最好的方法，所以我就想 了一个变被动为主动的方法：利用日常生活对孩子进行一些协 商训练，比如：餐点时间，我让保育员吴老师把饼干放在一 起，一张桌子一份，然后请小

最近，幼儿园结合文明礼仪活动开展了大班年级组讲故事比赛活动，小朋友们十分积极地准备、参与。在这个过程中，我看到了这样的一幕幕： 一、从不举手的小禹举手了 小禹是个性格内向的男孩子，不管什么活动，他感兴趣的不感兴趣的，他从不举手发言。我们尝试过许多办法，但是效果并不佳。 在这次讲故事比赛前，我们早早地通知了孩子，和孩子说明了比赛的要求及比赛时间。一个星期过去了，班级赛开始了，一个又一个孩子参加了比赛，都十分大方地讲述了准备的故事。当我问到：还有谁要参加比赛的吗？这时，我看到了小禹有些紧张地看着我，慢慢举起了

美国印第安那州普渡大学的儿童心理发展专家雷特指出，从儿童早期阶段与同辈群体相处所出现的问题，可预测儿童日后在人群中的适应情形。他提醒父母关心孩子的“同辈群体”关系，在家庭中注意孩子的两种行为倾向： 1、孩子在儿童的同辈群体中，是否经常表现得畏缩或被群体忽视？如是，表明儿童不易打入社会关系，易变得孤独、自卑，可能造成以后逃学或喜欢游荡的行为。 2、孩子与同辈群体相处时，是否经常与同伴摩擦？是否使用暴力攻击别人？因为攻击性是儿童被拒绝加入同辈群体的主要原因。如果你的孩子有攻击行为，这显示他的人际关系并不良好，

拼出聪明的拼图广西省柳州市直属机关第二幼儿园 雷琪琨 七巧板大家都知道，它只需要少少的七块板子就可以拼出无限可能。拼图就是这个原理，虽然在看似局限的范围内拼出标准答案，但其实也运用到了孩子小小的想象力！一、拼图是一种大人与小孩都能玩的游戏，它可以启发智力及帮助其养成解决问题的能力。玩拼图有益于孩子的哪些发展呢？实际表明，对于孩子的精细动作、手眼协调、逻辑观念等都有帮助。（一） 让孩子了解部分与全部的关系可以让孩子知道许多的部分能拼凑出一个全部，以及一个全部是由许多部分所组成的。（二） 养成孩子平面组合的概