没有释放，就没有生命的成长

曹山 原帖： （写于9/7/2001 8:26:27 PM） 我女儿17个月，从种种迹象表明，她是一个左撇子——老是用左手画画、拿勺子、搭积木。 真是又喜又忧：喜的是科学表明，左撇子右脑发达，有聪明的条件，忧的是全家族没有一个当过左撇子，不知在今后的生活中是否会遇到什么麻烦不便。想请教一下左撇子们，你们知道怎么办吗？请讲讲有关话题！ somestone 的回复： （写于9/11/2001 8:10:41 AM） 我就是个左撇子，除了吃饭、写字用右手。其余的只要是开始学，总是左手顺手。打球之类的，还有用刀子

三岁左右的幼儿，在热爱创造与建构的过程中，当了们无法达成自己所希望的目标时，会特别容易感到挫折；面对孩子挫折感时，专家建议，父母当放手证孩子学习自己解决问题，您也许会因为他的创意和应变而倍感震惊。 伟伟是家中唯一的小男孩，祖父母天天将他捧在心掌心上，全家人尽心尽力将最好的享受与温暖给他；然而，这仔细呵护且不允许有任何挫折干扰的小宝贝，却一天比一天更为蛮横，不仅抢夺、破坏表妹的玩具和书本，更会出手伤害表姐和长辈，稍不顺心便大哭大叫。 此时，妈妈急于树立伟伟的生活规范，而显得急躁，动不动就拿出棍棒威嚇，而祖父

一个孩子就是一个家庭的希望，社会的发展，文明的进步，已经使得人类的繁衍呈现一个倒金字塔形，位于塔尖的孩子，无疑成为家长们捧在手里怕摔着，含在嘴里怕化了的宝贝！一个孩子在几辈家长的呵护下长大，就像温室里的花朵，越来越经不起挫折，受不了一点点的委屈，家长的这种心态在无形中就扼杀了孩子种种能力的培养，阻碍了他们的进步。可是现代社会需要个性完美的人，幼儿期又是个体个性形成的关键期，所以应该从小就对幼儿进行挫折教育。要引导孩子勇敢面对现实，正确对待挫折，当幼儿遇到挫折时，教师要及时的给予鼓励，做出肯定性的评价，来帮

案例： 喂，宁宁、豆豆醒一醒，该起床了。我轻轻唤醒孩子们在熟睡的孩子。孩子们揉着惺忪的睡眼慢慢地坐了起来，我对孩子们说：看看哪位小朋友的小手最能干，自己能把衣服穿上。经我这么一提议，孩子们一下子来了精神。老师，我会穿。老师，您看我穿得好不好? 老师，您看我会把背心掖到裤子里。说着鑫淼撩起上衣让我看，嘿，还真没露肚皮。可一转身就露了馅儿，衣服后边嘟噜着一大堆，我一边夸鑫淼能干，一边帮她把后边的衣服掖好。 老师，您能帮我个忙吗?一个小小的声音传到了我的耳朵里。我回头一看，子骏披着衣服走了过来。我问：怎么了?我

这段时间，许多男孩子都喜欢擦桌子，像宋炜晨、张昊涵、周延龙、赵峰琛等等小朋友，一吃完饭，连椅子也不搬，就到卫生间去抢抹布，然后弄上许多水，在桌子上甩啊甩。然后到上床时间也不上床，一味勤劳的干着用郭老师的话来说，擦桌子的比桌子都多了，哈，经典！ 为什么他们都喜欢擦桌子呢？我想大概一是因为这样比较自由，吃完饭，赶快去拿抹布，而不似以前一样逛来逛去， 老师 的注意力就不在他们上面了，这样他们可以在卫生间利用擦桌子的名义拿抹布玩水。嘿嘿，经常有小朋友来告状，某某又玩水了，你去看时他们说在洗抹布！哈，鬼精灵的家伙们

1、利用故事的讲述 以学本领为题创编故事，在故事《不做漏嘴巴》中，为孩子树立可供幼儿模仿的榜样，让幼儿在榜样的激励下，敢于去尝试、去操作。孩子听了老师改编的故事，对于尝试用筷子进餐的积极性很高，主动性增强。 2、在区域活动中为幼儿创设练习使用筷子的机会 在区域活动中，我们投放了豆子，让幼儿进行夹豆子游戏，让每一个幼儿在游戏中，都有练习的机会。餐厅里的餐具也都使用筷子，目的是让幼儿在游戏的同时，手部的小肌肉也能得到锻炼，加强手的灵活性。让幼儿在愉快的区域游戏时，学习使用筷子的技能技巧幼儿的进步很大。 3、发

现在的孩子都是家长的宝，捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了都是家里的小皇帝和小公主。可是到了幼儿园就不一样了，不再是几个人围着一个小孩转了，而是三个老师带着几十个小朋友，被关注的也没有家里多了，也不能像家里那么无法无天，开始慢慢面对现实，也开始学乖了。 在刚开学那一会，爸爸妈妈一走就开始哇哇大哭，一进教室就开始哭着喊爸爸妈妈可是他们发现哭已经没有像以前那么管用了，你一哭就什么都听你了的，大人们不再因为你哭了就开始随你的的意愿，慢慢的就开始他们不再哭了，学着没有爸爸妈妈爷爷奶奶的生活，开始适应幼儿园及有老师小朋

按照埃里克森人发展八个阶段的理论，自信心是在 3-6岁形成，7-12岁沉淀下来的。在这个阶段，如果能够提供给孩子充分自我表现的环境，并教给孩子掌握适当的技巧，孩子是完全可以发展良好的自信心的。所以小班阶段帮助孩子初步的建立起自信心还是十分有必要的。我们也结合班级特色，通过绘本，潜移默化的帮助孩子建立起自信心。 1、乐观向上的生活，《叮叮当先生有了新工作》。小个子叮叮当先生在成人世界里可谓一败涂地，干什么都不如人家，可是在最后的尾页上，叮叮当的面前堆满了各种各样的玩具，有的缺胳膊、有的少腿，身旁的框里堆的全

俗语说 人有两大宝，两手一大脑， 教育家苏霍姆林斯基也说过： 儿童的智慧在他们的手指尖上。 儿童的手蕴涵了丰富的含义与秘密，儿童是用手来思考的，假如让儿童停止了手的活动，就相当于禁止了儿童的思考。 为了培养孩子的创造性，丰富孩子的想象，我们从儿童的手做文章，在全县开展了十个一系列活动，其中有一根线，一根细细的线在成人眼里不过是一能箍扎点散乱东西的工具而已，但在孩子的手里却翻出了新天地，红太阳、蝴蝶、小金鱼、小蚊子、长江大桥、降落伞，当看到这跟小小的线在孩子手里风云变幻的翻出各种花样的时候，我们才明白了什么