说说幼儿的想象力和创造性
更新时间：2014-07-21 16:03:43
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在《儿童文化与儿童教育》一书中，有这么一节内容：儿童的创造性和想象力是怎样消失的，其中，作者讲到：儿童比成人更有创造性，更有想象力。我在幼儿教师这个岗位上，已经有整整二十个年头了，和孩子们整天泡在一起，对于创造性和想象力在孩子们身上的体现，真的是感触非常的深。确实如作者所说：我们成人的想象力和创造性，远不如儿童。因为，成人随着年龄的增加，越来越把周围的一切当成一种理所当然的存在，思想也受到了禁锢。因此，看到这个话题，使我不由想到了曾经发生在我和孩子们之间的一件事情。那是我有一年教小班时新年伊始的下学期，一天下午，照例是到了孩子们最期待、最喜欢的角色游戏时间。针对上次游戏中出现的问题，我在游戏开始前提出要求：请娃娃家的爸爸、妈妈要保持家里的整洁、干净，有客人送礼物来，要及时整理好，不要到处乱扔。游戏开始了，孩子们在各个游戏区走来窜去，忙得不亦乐乎。因为娃娃家是今天游戏的指导重点，我还特地带了礼物去做客。“爸爸”辰辰热情地招待了我，他先接过了我手里的礼物，随手给了“妈妈”小露，自己则忙着请我在沙发上坐下，然后端茶给我喝。只见“妈妈”把我送的苹果摆在了饭桌上，还煞有其事地给它们一个个排好了队，再看看娃娃家的橱柜，也比较齐整。我心里一喜，看来，今天游戏前的话没有白说，孩子们已经有意识地把物品摆放整齐了。在娃娃家小坐了会，我带着满意的心情离开了，心里想着：一会讲评的时候好好表扬一下娃娃家。接着，我又去其他的几个游戏区域去看了看。差不多游戏结束的时间到了，我敲响了“下班”的铃声，孩子们依依不舍地放下手里的玩具，不情愿地安静了下来。
“今天，老师首先要表扬娃娃家的爸爸妈妈，他们把家里整理得干干净净的，现在请一些小朋友去参观一下”我请了几个孩子到午睡室里去参观（因为活动室比较小，所以把娃娃家设在了午睡室），一会儿，只听得小豪在里面大声说：老师，娃娃家里的地上乱七八糟的。什么？一会还是好好的一会怎么就？我一边想一边快步地走了进去。一瞧!只见地上横七竖八地扔着几个大小不一的薯片罐，有的躺着，有的站着，有的两三个挨在一起……想想刚刚还是井井有条的娃娃家，我有些生气了，于是我用批评的眼神看着娃娃家里的“爸爸妈妈”，再看两个小家伙，似乎完全没有看懂我的意思，反而一脸地微笑站在那儿，而且，互相还喜滋滋地对看了一眼。难道，这里有什么秘密吗？果然，“爸爸”忍不住笑了，鬼精灵地说：“老师，今天我们娃娃家里过新年，放了好多的鞭炮呢！地上的是鞭炮。”薯片罐？鞭炮？都是长长的，圆圆的，可不是吗？我怎么就没有想到呢？多好的创意呀！孩子们刚刚在家里过完了新年，大家都有看大人放鞭炮的经验，那么，在游戏中孩子们就自然而然地把生活中积累的经验和情节进行了再现，没有鞭炮怎么办?他们没有找老师帮忙，而是依靠他们特有的想象力和创造力轻松地完成了。虽然，娃娃家的地上乱七八糟的，可是，我还是大大地表扬了他们。
关于孩子想象力和创造性的故事在我从教的这些年中还有很多，这只是我从中采撷的一朵小花。作为一个老师，要懂得如何去守护孩子的想象力和创造性，我觉得这是最重要的，你觉得呢？
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要不要教孩子从小争第一宝宝从3岁左右开始就自发地有了竞争意识， 他们不断地跟别人比较：是第一名还是最后一名，是快还是慢，是赢还是输。 几乎每个游戏对孩子来说都成了一拼高下的比赛，赢者兴高采烈，输者泪水涟涟， 比赛结果被真切地写在了他们的小脸上。 面对宝宝世界的小小PK，家长们又该如何看待？ 每天下午四点钟，在幼儿园门口，总能听到三四岁的孩子对接驾的爸爸妈妈邀功请赏：妈妈！今天我拍球拍了39下，第一名！今天 老师 夸奖我吃饭最快，被子叠得最整齐。爸爸，今天我搭了一座最漂亮的宝塔，有九层，比他们搭的都高。 有些父母支持宝宝参与竞争
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浅谈如何培养幼儿的观察力良好的观察力是孩子学习的基础.在各种学习活动中,有70%左右的信息都是通过视觉获得的.如果一个孩子不善于观察,他往往会遗漏很多宝贵的信息,这是一件非常可惜的事情,所以从小注重培养孩子的观察力非常重要。 那么,教师可以通过哪些途径来培养孩子的观察力,让孩子在生活中学习中善于观察呢?我们不妨从以下几点出发: 利用天然的学校 家旋似乎天生就是个野孩子,让她安静地呆在教室里,或和别的小伙伴一起游戏,她并不怎么感兴趣.而如果老师允许她到户外去玩一会儿,她保准会兴奋得上窜下跳。 在户外,家旋似乎有无穷的活力:她会一个
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培养孩子创新能力五大方法方法一：为孩子营造充满创新意识的家庭氛围 孩子出生后到幼儿期，家庭是他们的主要生活环境，接触最多的是父母。父母的言行举止都在影响着孩子，并且，孩子的模仿能力很强，他们会模仿父母的做事态度和方法。 因此，为了培养出具有优秀创新能力的孩子，父母一定要在孩子面前树立创新的形象，同时，还要给孩子传达乐于创新的态度。 当孩子要玩新游戏时，父母如果说：别玩那个，危险。或者说：你现在还玩不了那个。孩子想了解新鲜事物的兴趣就会受到压抑，无法尝试新游戏就会产生挫败感，这就会压抑和打击孩子的主动探索精神，创新能力的培养就更无
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孩子能力的发展也有关键年龄0-2岁是亲子依恋关键期 1-3岁是口语学习关键期 4-5岁是音乐 学 习关键年龄 0-4岁是形象视觉发展的关键期（比如：这个年龄的孩子特别喜欢画画，经常到处乱涂乱画，想象力丰富） 10岁以前是外语学习的关键年龄 5岁左右是掌握数概念的关键期 在这些关键期，儿童容易接受相应的刺激，学习效果比较好，可以做到事半功倍。但也不是绝对。
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幼儿社会技能培养的理论与实践（基本社会技能）第一单元：基本社会技能 1．倾听 2．好好说 3．勇敢地说 4．说谢谢 5．自我奖赏 6．寻求帮助 7．要自己喜欢的东西 8．忽视 1 倾听 一、步骤 1．看 别人说话时，应该看着他。而不应该吵吵闹闹，插嘴，打断别人。你自己说话时，应该注意别人是否在看着你，是否在听你说话。（出示一幅画有表现专注倾听的大眼睛的图片） 2．静静地呆着 提醒孩子静静地呆着的意思是手脚不动，不和小朋友说话。（出示画有一幅文静小姑娘的图片） 3．想 鼓励小朋友们想一想别人说了些什么，如果别人求你做一件事，你能理解吗？（出示一张表示
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幼儿社会技能培养的必要性一、幼儿社会技能培养的必要性 l （一）现代社会对人的要求 l （二）我国当前的家庭和社会变化 l （三）儿童青少年社会技能现状 都表明儿童社会技能的培养已成为广大教育工作者和家长必须面对的一个重要教育问题 （一）现代社会对人的要求 l 传统的农业社会，男耕女织的生活，自给自足的自然经济，人们可以老死不相往来。 l 现代社会，人们的社会生活范围不断扩大，世界不断缩小，地球逐渐成为地球村。社会技能在人的社会生活中所起的作用越来越大，社会技能已成为一个人生存、发展和适应社会的重要因素。 例如，卡内基大学曾对1
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浅谈如何培养幼儿的早期阅读能力及语言表达能力乐山市金太阳幼儿园 范晓清 在当今社会人的素质提出全面而严峻的挑战。语言教育发展在幼教中起着举足轻重的作用。因此，我们幼教工作者应在全面贯彻《纲要》的同时还要大力发展幼儿阅读能力及语言表达能力，以促进幼儿整体素质的提高。 一、创造宽松的语言环境，激发幼儿的语言兴趣。 (一)联系生活丰富幼儿的语言,扩展幼儿的词汇. 幼儿学习语言，都要与周围的人、物、大自然及社会现象紧密相连。并通过感官来获得周围的有些知识，继而发展幼儿的语言。而认知范围的扩大，又丰富了幼儿的语言。因此，发展幼儿语言能力应与认知能力发展相结合
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别对孩子说“不知道”一岁半到2岁的小孩，不管看到或听到什么，总是会问这是什么？那是什么？从这个时候开始，小孩的语言能力急速成长，几乎把所有精力都花在记事物的名称上。 小孩 一旦知道所有的东西都有名称后，就开始胡乱提出问题想要记起新的名字。而大人对此询问通常不加以理会。不过2岁前后的问题阶段所问的内容都相当单纯，只是令大人感到罗唆罢了。其实这哪是罗唆？小孩就是经由这种方法来记人名及事物的，这也是他聪明的一种表现。 反复作相同的回答 在记新名称时，只告诉孩子一次是不够的，要反复作相同的回答，让孩子真正确认这上名称后才算数。而且当
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在美术活动中培养幼儿的观察力我在一本教育杂志上看到了一篇关于美术教学的文章，题目为《我不会画鸡冠花》。我看了后，觉得笔者引导幼儿学会观察的方法很有创意，深受启发。 文中讲述了老师如何引导幼儿在绘画前的观察。活动开始，老师搬来了两盆鸡冠花，要求幼儿仔细观察，有的孩子从远处看看又从近处看看；有的孩子伸出手摸摸花瓣；有的孩子闻闻花香；孩子们以自己的方式观察鸡冠花，大部分孩子都能观察好后进行作画。 其中，有一个年龄最小的孩子叫满满，他表示不会画鸡冠花，观察后无从下手。那老师采取了因材施教的方法引导，她先坐在孩子的身边，和孩子一起看鸡冠花，说