更新时间:2014-07-21 16:03:46
《在美术活动中培养幼儿的观察力》可能是您在寻找婴幼儿能力培养过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
我在一本教育杂志上看到了一篇关于美术教学的文章,题目为《我不会画鸡冠花》。我看了后,觉得笔者引导幼儿学会观察的方法很有创意,深受启发。活动目标: 1、学习在间隔3040厘米的圆中双脚连续跳,提高双脚连续跳的能力。 2、通过教师的示范和讲解,学习双脚并拢轻轻向前跳的技能。 3、遵守游戏中排队和从椅子背后绕回来的规则。 活动准备: 椅子4把;荷叶若干分散在活动中间,两片荷叶间的距离是3040厘米;干毛巾若干;音乐。 活动过程: 一、开始部分热身部分。 1、队列练习:听口令踏步进入活动场地,一路纵队变换成4路纵队,从4 路纵队变换成2路纵队,最后变换成4路纵队。 2、听节奏明快地音乐跟老师做青蛙模仿操,活动身体的各个环节。(教师 自编动作)
tujiawa 的原帖: (写于4/10/2001 2:23:32 PM) 游戏一:佳佳先叠一个飞机给妈妈,让妈妈再叠一下变成另外一个东西。妈妈着实费了费脑筋,可佳佳却认为没那么复杂“你叠一下行了”妈妈于是把自己叠了一下的东西给佳佳看“这是什么呀?”佳佳毫不犹豫地说:“船”然后她又叠一下变成…… 游戏二:佳佳说:“我叠一个东西,你说来是什么,说对了,就给你一个小奖励。”她叠了一个东西给妈妈看,妈妈说是鱼,佳佳说不对。妈妈说就是象鱼,佳佳说:“好吧,就算你说对了吧。”于是拿水彩笔的笔帽做印章,在妈妈手上按了
孩子降生时,其脑颅的大小相当于成人的1/4,它甚至比产道还大1.8%,所以只有被挤压才能通过产道,经历过产道挤压刺激的大脑,对外界的反应速度会比较快。否则如果大脑再长得再大点,超过了产道能容纳的极限,那么人类就有可能灭绝了! 从出生到少年期,人脑的发育速度从快到慢,而反映脑发育程度的脑垂,从新生儿的390克,经历了1周岁时的900克左右,3周岁时约1080克,7岁时1280克左右,孩子大脑的重量这时已经接近成人,成人脑垂平均为1400克。大脑的物质基础不断发育,而神经系统在此基础上也在飞速发展着。 是什么
高密市康成幼儿园 李翠萍 好奇和模仿是幼儿典型的行为特点,他们的行为无意性大,自制力差,对一切新鲜的,特殊的事物都感兴趣,都想尝试一下,但由于缺乏一定的生活经验和知识经验,发育不完善,综合能力差。因此,在活动中,由高处往下跳,快速奔跑以及迅速改变方向和速度时,会力不从心,往往会发生事故。再则,由于成人过度的实施各种保护措施,限制幼儿的行为,忽略了对孩子安全自护意识的培养,使幼儿遇到突如其来的意外事故,往往手足无措,因此,由而自我安全意识的培养是非常重要的。 一、帮助幼儿树立自我保护意识 由于幼儿年龄小,他
广饶县大码头乡中心幼儿园 王桂芳 爱因斯坦曾说过:优秀的性格和钢铁的意志,比智慧和博学更重要,智力的成熟,很大程度上是依靠性格的。作为家长都希望自己的孩子具有优秀的性格,但是每个孩子与生俱来的性格又不可能是十全十美的,总有一些不尽人意的地方。那么面对孩子性格的弱点,还是越早发现越早纠正为好。我的孩子小的时候,便发现他比较胆小,性格内向,不敢和陌生人说话,有时带他出去玩,碰到陌生人和他说话便赶紧藏到大人身后不再吱声,有时还催促赶紧走,依赖性特别强。 我发现孩子的性格弱点后,并没有任其自然发展,而是针对 孩子
我发现孩子们的被套有点脏了。我想:午休后,让孩子们自己动手把被套抽下来,这样不但可以培养孩子的动手能力,还能养成自己的事情自己做的好习惯。我知道,对于动手能力差的幼儿可能有点困难,但是,我相信孩子们经过努力一定能做到。 起床的铃声响了以后,我首先对孩子们讲了把被套抽下来的方法,孩子们听得非常认真,都跃跃欲试。我一声令下,开始.孩子们拿起自己的小被子,拉开拉链,然后,认真的用小手一下一下的往下抽。不时听到孩子们说:老师,我的被套抽下来了。很快,大多数孩子都把被套抽了下来,并且叠得整整齐齐。这时,李晓烁走到我
在幼儿园里常常会看到这样的情景:有的小朋友看到别人手里有玩具就去争夺,想占为己有;有的孩子明明知道打人不好,却总爱对别的小朋友动手动脚这样的幼儿是缺乏自制力的表现;相反,有的孩子具有一定的自制力,他们能够克制自己不合理的想法,不去主动攻击别人,他们想哭的时候便用力抿住小嘴自制力是坚强意志品质的核心,培养幼儿具有坚强意志品质的过程就是增强幼儿自制力的过程。这就需要我们老师有意识的对幼儿进行自制力的培养,这关系到他们以后身心的健康发展。那么,怎样培养幼儿的自制力呢?通过查阅相关资料,主要从以下几个方面来进行:
第一单元:基本社会技能 1.倾听 2.好好说 3.勇敢地说 4.说谢谢 5.自我奖赏 6.寻求帮助 7.要自己喜欢的东西 8.忽视 1 倾听 一、步骤 1.看 别人说话时,应该看着他。而不应该吵吵闹闹,插嘴,打断别人。你自己说话时,应该注意别人是否在看着你,是否在听你说话。(出示一幅画有表现专注倾听的大眼睛的图片) 2.静静地呆着 提醒孩子静静地呆着的意思是手脚不动,不和小朋友说话。(出示画有一幅文静小姑娘的图片) 3.想 鼓励小朋友们想一想别人说了些什么,如果别人求你做一件事,你能理解吗?(出示一张表示
语言教育心理学家研究发现:儿童语言能力不良,不但学习能力受到影响,而且会影响其人格。如果语言理解能力、表达能力差,学习沟通屡遭失败,就会逐渐形成自卑、胆怯的心理,丧失自信、乐观进取等积极人格,因此家长要特别关注儿童口语表达的能力,儿童口语表达能力的培养与提高必须从幼儿时期抓起。 儿童天生是有发展语言技能的潜能,但是家长必须提供适当的条件,比如,多带孩子到外边去走走、看看。我的女儿刚学会走路,我便时常带她出去逛街,看到某某超市、糖果、饼干等字样时,常常念给她听,以吸引她的注意力,然后,再让她说说糖是什么味的